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第二千一百九十章 姓氏的起源 岑庚的講解正式開始。 他說道，在我國古代社會，社會地理環境十分復雜，人們分散在各個地方，每個地方群體之間的人們，為了便于相互聯系、區別和交往，便漸漸形成了具有各自特點的代號——姓氏。 神秘的姓氏起源，成為了華夏文化中獨特的瑰寶。 所以，姓氏的起源可以追溯到五千年之前的原始社會。 姓氏分為姓與氏，姓與氏是一個部族的標志，姓是主體，氏是分支，兩者相互區別又相互聯系。 在原始社會中，“姓”最早的用，是用于區分人類群體。 為什麼要區分人類群體？ 那是因為在母系氏族時代，隨著社會和生產力的不斷發展，同血緣的人們共同聚集在一起生產生活，構成了最開始的部族。 形成了部族的社會時代，對于婚配也漸漸有了新的認識，發現同血緣的近親之間婚配，生產下來的後代往往都不健康，漸漸意識到婚配應該在非近親之間發生。 因而，各種族群體之間的男女婚配，從最原始的雜亂，漸漸進入到了跨族**配。 又由于最開始是母系社會，很多人都是只知道自己的母親，而不知道自己的父親，男女交配所生下來的孩子，只能由母親所在的氏族進行撫養，因此造成了每一個部落氏族中的所有人，都是一個始祖母的現象。 再後來，再隨著歷史的不斷發展，生產力的繼續進步和生產水平的繼續提高，人們漸漸有了固定的居住場所，為了生產生活和男女之間進行婚配的需要，也是各個部族之間為了相互區分，從而形成了最初的代號——姓。 “姓”便這樣產生了。 “姓”產生後，它的一個主要用，就是用于辨別部落中不同種族的後代，便于不同種族之間的通婚。 因此，姓的產生，標志著人們從群婚制，到血緣關系婚姻制的轉變，是人類文明進步的一個重要里程碑。 姓是主體，代表著祖先氏族的起源，因此姓是永遠不能改變的，我國民間有一句諺語用來表示姓不可更改，“大丈夫行不更名，坐不改姓”，祖宗傳下來的姓，世世代代基本不改。 姓起源于母系原始社會，因而那個時候“姓”都是女字旁。 其中有八個姓最為出名，分別是︰姬、姚、媯、姒、姜、嬴、�u。 我們將其稱之為上古時期八大姓。 這八大姓是所有姓氏的起源，也是瑰寶，我們現在的大多數姓，都是由這八大姓演化而來。 “上古時期八大姓？”幾乎所有的家長和網友們都是第一次听說，這讓他們隱隱有一種興奮的感覺，又尤其是姓這八種姓的家長和網友們。 “哇哈哈！我姓媯，這個姓的人很少，而且有些生僻，很多人都不認識，不知道應該怎麼念？我已經無數次的說過，‘gui，念gui。’這讓我頗有些郁悶。現在才知道，咱這姓竟然是上古時期的八大姓之一，是姓的起源，突然之間感覺好牛逼的樣子。” “我姓姒，這個姓同樣生僻，同樣有很多人不認識，全國姓姒的人數，估計比你們姓媯的人數還少，似乎只有不到五千人，是絕對的小姓氏了。然而沒有想到，竟然是上古時期八大姓之一，我也突然感覺好牛逼的樣子。” “我姓姜，我只知道這個姓在古時候有個牛逼的人物，叫做姜子牙，現在才知道原來是上古時期八大姓之一，牛逼！牛逼！” “……” 八大姓的家長和網友們興奮不已，這八大姓在今天都算是小姓了，尤其是媯、姒、贏、�u這些生僻的姓氏，但沒有想到這些姓氏，竟然都是最古老的姓氏，都有著四、五千年的歷史了，這讓這些姓的家長和網友們，瞬間感覺自己的姓氏太牛逼了。 全都非常的興奮。 而岑庚的講解，還在繼續。 剛剛說完了“姓”的起源，我們現在再來說說“氏”的起源。 氏是姓的分支，由姓演變而來。 我們都知道，原始社會最開始是母系社會，但後來慢慢發展到了父系社會。 這是因為隨著生產力的不斷發展，更為強壯和有力的男性，漸漸成為了社會的主要生產者。 在父系社會，人們的生產力水平大大提高，人的平均壽命也得以延長，再加上人口出生率大大提高，死亡率逐漸下降，這就使得部落中的人口數量越來越多，部落所在地區的自然生態環境，漸漸不足以支撐更多的人口發展。 因此，一部分人遷徙到其它地區，組成了多個新的部落。 原部落和多個新的部落，都是同姓，難以區別。 為了區別這些同姓部落，便在“姓”的基礎上，衍生出了一種新的名稱，便是“氏”。 氏便這樣出現了。 氏的出現，使得原本同姓的部落之間，也有了區別。 到了後來，氏又專指部落的首領。 比如，我們非常熟悉的黃帝，又被稱之為軒轅氏。 這里的“氏”，只能是部落首領才有資格稱氏。 當然，關于氏的出現，也有不同的說法。 比如，到了父系社會，人口數量越來越多，部落數量也越來越多，長此以往的發展下去，人與人之間漸漸不再平等，而是出現了高低貴賤之分。 這是社會發展的必然。 人與人之間出現了高低貴賤之分，那就漸漸有了奴隸，有了平民，有了貴族，整個社會慢慢朝著奴隸社會過渡。 這個時候，一些貴族為了表示出自己與那些奴隸和平民的不同，便在自己的姓之後，又加了一個氏。 這是氏出現的又一種說法。 通過這種說法可得知，貴族有姓有氏，而奴隸和平民只有姓，沒有氏。 所以，又可以說，氏的出現，標志著人類歷史腳步邁進了階級社會。 所以又有，女子稱“姓”，用來別婚姻，男子稱“氏”，用來明貴賤的說法。 氏的起源和用，相對于“姓”而言，要稍微復雜一些，但“氏”出現在“姓”之後，是姓的分支，是由姓演變而來，這一點能夠肯定。 姓和氏，是人類社會進步的，兩個階段文明的產物。 |
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第二千一百八十九章 從姓氏的起源說起 所有人都疑惑不解，不明白沈從為什麼說，《百家姓》中“趙”排名第一，和千古一帝秦始皇有關系？ 但他們並不質疑沈從的話，而是在等著沈從進一步解釋說明。 沈從的確還有下文，過了一會兒之後，沈從繼續更新微博。 在微博中說，關于秦始皇這個人物，我們每個人都應該多少有所了解，知道他姓贏名政，也知道他認為自己的功勞，勝過之前的三皇五帝，因而采用三皇之“皇”、五帝之“帝”構成“皇帝”的稱號，自稱為始皇帝。 他也的確是我國歷史上，第一個使用“皇帝”稱號的君主，是名副其實的始皇帝。 我為什麼說《百家姓》中，“趙”排在第一與秦始皇有關？ 因為秦始皇除了有“姓”和“名”之外，他還有氏。 姓氏姓氏，關于姓氏有著自己的文化和傳承，在秦漢之前，姓氏中的“姓”和“氏”其實是不一樣的。 姓者，統其祖考之所自出。氏者，別其子孫之所自分。氏所以別貴賤，貴者有氏，賤者無氏。 所以，在秦漢之前，對于有身份的人，其稱呼應該是“氏+名”，而不是“姓+名”。 而秦始皇的時代，是姓氏合流的晚期，因而對于有身份的人，其稱呼也應該是“氏+名”。 也有說法是，女子稱姓，男子稱氏。 不管是哪種說法，都是說，在那個時候我們稱秦始皇為嬴政，其實是不恰當的，我們應該用秦始皇的“氏+名”，來稱呼秦始皇。 注意，這里說的是不恰當，而不是不可以。 那麼，秦始皇的“氏”是什麼？ 據史料記載，“秦始皇帝者，秦莊襄王子也。莊襄王為秦質子于趙，見呂不韋姬，悅而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月，生于邯鄲。及生，名為政，姓趙氏。” 可見，秦始皇的氏為趙。 另外，關于秦始皇的氏為趙，還有多種說法。 比如，秦王室和趙王室本系一脈，秦王室的先祖曾經依附于趙王室，因此隨了趙王室的氏。 再比如，秦始皇出生于趙國，以出生地為氏，故而姓趙氏。 說法很多，也都有爭議，但秦始皇的氏為“趙”這一點，卻是能夠肯定。 因此，秦始皇姓贏，氏趙，名政，按照秦始皇時代的名字稱法，稱秦始皇應當是“氏+名”。 也就是說，我們稱秦始皇為趙政，比稱其為嬴政更加恰當。 當然，在秦漢之後，姓和氏合為一體，我們也已經習慣了稱秦始皇為嬴政，繼續這樣稱下去也沒有問題。 但我們一定要知道，關于秦始皇氏趙的相關說法。 綜上，在我看來，也正是因為這個原因，李凡先生在《百家姓》中，才將“趙”排在第一。 沈從的這段解釋可謂頗為詳細，他之所以要這麼詳細的解釋，自然是為了以此為契機，自然而然的推廣姓氏文化。 無數的家長們，網友們在看到了沈從的這些解釋之後，恍然大悟，原來是這樣，這還真是漲知識了。 雖然這未必百分之百就是李凡的本意，但沈從的解釋讓人絕對信服，也找不出比這更好的理由了。 李凡的本意，應該也是如此。 家長們和網友們興奮了，原來關于姓氏還有這樣的說法，秦始皇除了姓和名之外，竟然還有氏，而且氏比姓更加尊貴。 那麼，這就是說，《百家姓》中排名第一的“趙”，其實是氏，而不是姓了。 當然，到了今天姓氏合為一體，“趙”既是氏，也是姓，說是姓也不算錯。 但如果非要講究起來的話，說是氏會更加的恰當。 這里說的是《百家姓》中排在第一的“趙”，而不是說“趙”姓。 恍然大悟之後，家長們和網友們興奮的繼續在網絡上討論，討論著討論著，他們漸漸發現，他們對姓氏有了非常濃厚的興趣。 在此之前，他們從未想過有一天，他們會對姓氏產生興趣。也從未想過，關于姓氏還有這麼多的說法。 在秦漢之前，姓和氏是分開的，那麼，姓和氏都分別是如何起源的？ 我姓張，我為什麼姓張？因為我的爸爸姓張。 我爸爸為什麼姓張？因為我的爺爺姓張。 這似乎是一個笑話，但如果一直不斷的往上推的話，就會發現一個問題，那就是第一個有姓的人，他的爸爸肯定是沒有姓的。 姓不是開天闢地就存在的，而是後來人為起源的。 那麼，是如何起源的？ 還有，我姓王，這個“王”姓是如何來的？他姓劉，“劉”姓又是怎麼來的？ 記得李凡在其相關的神話品中，有說到黃帝姓姬，黃帝為什麼姓姬？ 等等所有有關的姓氏的問題，讓家長們和網友們，漸漸產生了極為濃厚的興趣。 而這，正是沈從、岑庚、王學民三人所說的，推廣姓氏文化的最佳契機。 在沈從的辦公室里，王學民興奮的說道︰“沈老、岑老，契機果然出現了。” 沈從笑道︰“這在意料之中，那麼，我們就趁熱打鐵，把我們華夏的姓氏文化推而廣之吧。應該從哪里說起？自然應該從姓氏的起源說起。” 岑庚點頭道︰“不錯，就從姓氏的起源說起。” 于是，岑庚更新了自己的微博，發了一個預告通知，表示自己要開始講姓氏的起源了，讓有興趣的朋友都來听。 岑庚、沈從二人打算通過這種方式，先大概的講一遍，而後再通過其它路徑詳細的講解。 岑庚的微博同樣在第一時間就傳遍了整個網絡，無數的家長和網友們一陣興奮，他們剛剛對姓氏的起源產生了極大的興趣，岑庚馬上就來為他們講解了，這實在是太完美了。 “哈哈！岑老一定是听見了我們的心聲，這麼快就來為我們講解了。感謝岑老，我已經迫不及待了。” “姓氏的起源應該能夠追溯到很遠很遠的時期，期待岑老的講解。” “真是讓人迫不及待，快點開始吧。” “……” 無數的人一邊興奮的議論著，一邊做好了收听的準備。 而岑庚的講解，也正式開始。 |
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第二千一百八十八章 推廣姓氏文化的最佳時機 沒有人對“趙”姓排在第一表示不服，大家有的只是非常好奇，李凡為什麼要把“趙”姓排在第一？ 大家只想知道其中的原因，而不是質疑“趙”姓憑什麼排在第一？ 那麼，李凡把“趙”姓排在第一的原因到底是什麼？ 所有的家長們都覺得，這是一個值得研究的問題。這個問題自然不適合孩子們去研究，即便是他們自己，也感覺自己應該研究不出個什麼所以然來。 但有人或許能夠為他們解惑。 最能夠為他們解惑的人，自然是李凡，但家長們並不確定，李凡是否會出面解答這個問題？ 除了李凡之外，那些名人名家們，應該也能夠解決他們的問題。 他們一邊在網絡上討論，一邊等著有名人名家出來給他們解惑。 …… 正如家長們所猜想的一樣，很多的名人名家們，都在思考李凡把“趙”姓排在第一的原因。 這其中就包括兩位著名的歷史大佬，岑庚和沈從。 國家文化部，沈從的辦公室，王學民和岑庚都在這里做客。 王學民說道︰“沈老、岑老，現在外界對于《百家姓》中，‘趙’姓為什麼排名第一這個問題，格外的關注。這既在我們的預料之外，也在情理之中。我忽然發現，這是一次推廣我們華夏文明中，姓氏文化的一次絕佳機會。” 沈從點頭道︰“的確如此。而這，顯然也是李凡小友這一次推出《百家姓》的一個重要目的。《百家姓》的確是為孩子們創作的作品，但李凡小友寫這部作品的目的，絕不僅僅只是為了讓孩子們，了解我們華夏有哪些姓氏？” 岑庚道︰“我和老沈之前就商量過，什麼時候要開始推廣和普及一下我們國家的姓氏文化。但始終沒有找到合適的機會。畢竟，要讓大家突然對姓氏感興趣，是一件極為困難的事情。如果大家沒有對姓氏產生興趣，就強行推廣的話，效果定然極差。所以，我們一直沒有找到機會。現在，李凡小友的這部《百家姓》一出，可謂幫了我們的大忙，最佳時機已經出現。” 王學民道︰“原來岑老、沈老早有此計劃，李凡老弟的這部《百家姓》出現的可謂正是時候。真是沒有想到，一部《百家姓》竟然就讓最佳的時機出現了。不過，這也多虧了這是李凡老弟的作品，如果換作是其他人的作品的話，效果估計就沒有這麼明顯了。因為，這個最佳時機之所以會出現，是因為大家強烈好奇的想要知道，‘趙’姓為什麼能夠排在第一？而要讓大家只是想要知道‘趙’姓為什麼能夠排在第一？而不是質疑‘趙’姓為什麼能夠排在第一？這個排序之人，怕是非李凡老弟莫屬。” 沈從道︰“正是如此。既然現在最佳時機已經出現，那麼，我們便可以以此為契機，面向全國推廣和普及姓氏文化。在這之前，首先要為大家解惑，李凡小友為什麼要將‘趙’姓排在第一？這是關鍵，也是契機。” 岑庚道︰“根據我的分析，李凡小友把‘趙’姓排在第一，最有可能的原因，是和一個人物有關。” 沈從接口道︰“千古一帝秦始皇。” 岑庚點頭道︰“正是秦始皇。我們習慣稱秦始皇為嬴政，但根據姓氏文化的傳承，以及相關的記載資料，可以判斷秦始皇其實是贏姓趙氏。而秦始皇所生活的時代，正處于姓氏合流的晚期，人名正確的稱法應該是‘氏+名’，而不是‘姓+名’。秦始皇姓贏，氏趙，名政。所以，稱秦始皇為趙政，其實更加合理。只是我們現在已經習慣性稱之為嬴政罷了。但習慣歸習慣，更加合理的稱謂，我們也應該知曉。” 王學民道︰“原來如此，千古一帝的氏，的確有資格排在第一。這樣一來，《百家姓》排在第一的‘趙’，其實是氏，而不是姓，我們以此為契機，將姓氏文化推而廣之，效果自然水到渠成。” 岑庚哈哈一笑，說道︰“正是如此。所以李凡小友給我們創造的這個契機，實在是太完美了。” 沈從道︰“當然，‘趙’排在第一，和秦始皇有關這種說法，只是我們的一種猜測，這或許是李凡小友的本意，或許並不是。而這並沒有關系，不管這是不是李凡小友的本意，我們都可以如此猜測，進而借機引出形式文化推而廣之。” 岑庚道︰“正式如此，想來這也是李凡小友會推出《百家姓》這麼一部作品的一個重要原因。” …… 外界無數的人，依然還在積極的討論《百家姓》的姓氏排序，其中討論得最多的，自然還是排在第一的“趙”姓。 大家都在討論和猜測，李凡把“趙”姓排在第一的原因，只是他們討論來討論去，也討論不出個所以然來。 “看樣子，只能等待那些名人名家們，為我們解惑了。”這是此時大家共同的心聲。 而他們的確很快就等到了。 國家文化部歷史文化研究分部部長，著名歷史學家沈從，親自為大家解惑，更新微博說，“李凡小友在《百家姓》中，將‘趙’排在第一位，這的確是有講究的。在我看來，其最有可能的原因，就是和我們的千古一帝秦始皇有關。” 沈從微博剛一更新，便迅速在網絡上傳開，所有的人都看到了。 只是，大家並不理解“趙”姓排第一，和秦始皇有什麼關系？ “這個，沈老為什麼說和秦始皇有關系啊？秦始皇姓贏名政，如果真要和秦始皇掛鉤的話，應該是‘贏’排第一啊。或者‘秦’也可以。和‘趙’似乎沒什麼關系啊！” “讓千古一帝的姓氏排在第一，這的確是完全可以的，也讓人信服。只是人家秦始皇姓贏，應該‘贏’排第一才對嘛。用國號‘秦’也說得通。而現在排在第一的是‘趙’，這說明應該和秦始皇沒有什麼關系吧。” “但這可是沈老說的，我覺得我們不應該質疑沈老的話。” “這倒也是，難道秦始皇和‘趙’姓，真有什麼關系？” “這個...我們繼續等待吧，沈老應該還會繼續說的。” “……” 很多人都知道秦始皇姓贏名政，但幾乎沒有人知道秦始皇的氏為趙。 那就更沒有人知道，在秦始皇的時代，稱秦始皇為趙政，比稱之為嬴政更加恰當了。 這當然也正常，現在姓氏早就合為一體了，幾乎所有的人都認為，姓氏指的就是姓。 所以，大家疑惑不解。 |
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第二千一百八十七章 “趙”姓為什麼排在第一？ “趙錢孫李”四姓排名前四，這四個姓為什麼排名前四？ 這是個很多人都有興趣的問題，答案則與《百家姓》這部品的成書時間有關。 在前世，《百家姓》成書于宋朝初期的吳越地區。 因而，宋朝皇帝的姓氏“趙”，吳越國國王的姓氏“錢”、正妃孫氏的姓氏“孫”，以及南唐國主姓氏“李”，為《百家姓》前四位。 這種說法或許並不百分之百的正確，但上千年時間以來，這種說法最被公認。 現在，李凡將《百家姓》帶到這個世界之後，想必也會讓這個世界的人們，好奇李凡為什麼要這樣排序？ 對此，李凡並不準備解釋，這東西當然也沒法解釋，而憑借李凡此時的地位，他也完全可以不解釋，外界要如何討論和猜測，那都是外界的事。 那麼，外界會如何熱議《百家姓》中，姓氏的排序？尤其是排名靠前的姓氏。 李凡頗有些好奇。 …… 兩天之後。 李凡將《百家姓》文稿發到了王學民的郵箱，請王學兵通過教育部渠道，向外界發表自己的品。 李凡當然也可以自己直接發表，但考慮了一番之後，還是決定借教育部的渠道發表。 不是因為教育部渠道的影響力更大，而是因為這類品通過教育部渠道發表更好。 王學民看到李凡發過來的郵件，知道便是兩天之前李凡所說的，送給孩子們的禮物，他欣喜而又期待。 迫不及待的將文件下載下來，第一時間打開。 《百家姓》！ 這是品名，王學民自言自語道︰“《百家姓》？與姓氏有關的品嗎？” 再看正文，果然如此。 “趙錢孫李，周吳鄭王。 馮陳褚衛，蔣沈韓楊。 朱秦尤許，何呂施張。 孔曹嚴華，金魏陶姜。 戚謝鄒喻，柏水竇章。 ……” 名為“百家”，但“百家”顯然只是一個虛數，里面記錄的姓氏遠遠不只一百個，而是幾乎包含了華夏文明中所有的姓氏。 《百家姓》可以說是一部非常簡單的品，就把所有的姓氏組合在一起，根據適當的押韻排序，四字一句，僅此而已。 但王學民漸漸發現，這部看似簡單的品，其推出之後的效果，或許會出乎意料的好。 至于會出現一些什麼樣的效果？王學民現在也並不完全確定，他決定先把這部品公布之後再說。 品字數並不多，不到一千字，公布起來非常方便。 于是，王學民利用國家教育部的渠道，正式向外界公布了李凡的這部最新品。 外界無數的人，自然早已經望眼欲穿。 現在，他們終于等到了。 《百家姓》！原來，這一次的品是由幾乎所有的姓氏組合而成，所有人的第一反應都是驚奇不已。 姓氏竟然也能夠組合成為一部品，這可真是腦洞大開，這樣的創意也唯有李凡能夠想到。 而且，如果讀出聲來，就會發現這部品的姓氏排序頗為押韻，讀起來抑揚頓挫的，竟然十分有感覺，就像是在讀一首詩一樣，你甚至還會感覺這首詩很有詩意。 僅僅只是姓氏的組合而已，竟然能夠讓人有一種在讀一首，十分有詩意的詩一般的感覺，這真可謂是化腐朽為神奇。 家長們嘖嘖驚嘆不已。在之前，他們從未想過，華國的姓氏還可以組合成如此抑揚頓挫，又有詩意的四字短句。 李凡果然總是能夠想常人之不能想，家長們驚奇而又感慨。 那麼，這部品適合小孩子們閱讀嗎？ 答案當然是肯定的。 通過閱讀這部品，可以讓孩子們了解華國的姓氏，認識這些字，學習這些字的寫法，還可以讓孩子們嘗試著背誦，以鍛煉孩子們的記憶能力。 想必，只要家長和老師們稍加引導，是一定能夠讓孩子們有興趣去背誦的。 而後，一件事情引起了家長們的強烈興趣，那就是在《百家姓》中，去尋找自己的“姓”排在哪個位置？ 這一找之下，大家漸漸發現了一個問題，那就是“趙錢孫李”四個姓，為什麼要排在前面？ 又尤其是“趙”，為什麼要排第一？ “李凡先生為什麼要將‘趙’排名第一啊？李凡先生姓‘李’，應該把‘李’排在第一位嘛。” “李凡先生估計是為了避嫌吧。不過，李凡先生姓‘李’，‘李’又是我國第一大姓，我覺得‘李’的確可以排在第一。” “我覺得李凡先生不將‘李’排在第一，應該不是為了避嫌，而是有著某種特別的講究。難道是為了押韻？這似乎不大可能。” “很明顯不是為了押韻，至于真正的原因，這個需要我們仔細的研究研究。而此時此刻，那些姓趙的朋友們，想必非常的興奮和驚喜，李凡先生竟然把他們的姓排在第一。” “姓趙的朋友們自然驚喜，後面姓錢，姓孫，姓李的朋友們，也同樣會感到驚喜，雖然沒有排名第一，但卻也位列第一句四字短句。” “其它的先暫且不說，我現在就想知道，李凡先生把‘趙’排在第一，到底是因為什麼呢？” “這個問題，需要好好的研究研究，應該是有講究的。” “……” 家長們議論紛紛，此時議論的最多的，便是排在第一的“趙”姓。 “趙”姓被議論最多，非常正常，誰讓它排在第一呢。大家最先盯住的，自然是排在第一的姓氏。 李凡為什麼要把“趙”姓排在第一？這是個問題。 如果這個順序是其他人排的，那麼“趙”姓排在第一，肯定會有非常多的人表示不服。 “我擦！‘趙’姓雖然也是大姓，但全國姓趙的人口數，絕對排不進前五，‘趙’姓憑什麼排在第一？這不是扯淡嘛。” “就是，如果非要給姓氏排序的話，排名第一的非我‘李’姓莫屬。全國‘李’姓人口數最多，傳說中的謫仙人李凡先生也姓‘李’，絕對應該排名第一嘛。” “‘李’姓似乎的確可以排在第一，誰讓李凡先生姓‘李’呢。不過，我‘王’姓也有機會，全國‘王’姓人口數，未必就會比‘李’姓差多少。” “姓‘李’姓‘王’的的確多，但我們姓‘張’的，也未必就會比你們少，我們‘張’姓也有機會。” “‘李’也好，‘王’也好，‘張’也好，都可以，就是‘趙’絕對排不了第一。” “……” 就會是這麼一個情況，很對人會對“趙”姓排名第一，表示嚴重不服。 然而現在，這個序是李凡排的，情況就完全不一樣了。 |
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第二千一百八十六章 《百家姓》 在《雪地里的小畫家》之後，還有數篇課文。 比如《四季》。 “草芽尖尖，他對小鳥說︰‘我是春天。’ 荷葉圓圓，他對青蛙說︰‘我是夏天。’ 谷穗彎彎，他鞠著躬說︰‘我是秋天。’ 雪人大肚子一挺，他頑皮地說︰‘我就是冬天。’” 這篇課文同樣生動有趣，也能夠引發孩子們的興趣，讓孩子們積極去思考。 比如，草芽為什麼要說它自己是春天？荷葉又為什麼要說它自己是夏天等等。 通過這些思考，讓孩子們自己去發現，原來這些事物都是相應季節里，極具代表性的事物。 然後還可以進一步引發孩子們的思考，每個季節的代表性事物，除了課文中說的之外，另外還分別有些什麼等等。 孩子們一定會非常有興趣去思考的。 能夠引發孩子們有興趣去積極思考的課文，無疑就是優秀的好課文，之前的三篇課文是，這篇《四季》也是。 家長們越來越欣喜，而後面還有數篇課文。 比如《小小的船》。 “彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。” 再比如《高大的皂莢樹》、《兩個鐵球同時落地》、《曹沖稱象》、《猴子撈月》、《讓我們蕩起雙槳》等等。 這些課文再加上李凡親手繪制的插圖，直讓所有的家長們看得興趣大起，甚至有了一種走進學校，重新當一回學生的想法。 這種想法有些荒謬，但又是如此的真實。 “看到李凡先生的這些課文，我真的好像再去當一回學生，這絕對是我真實的想法。” “我相信你，因為我也有這的想法。這些課文學習起來一定非常的有趣，好想再夢回小的時候。” “如果我們小的時候有這樣的課文，說不定我會是一個非常愛學習的好孩子。” “我們錯過了，但非常幸運的是，我們的孩子趕上了。我都有些羨慕我的孩子了。” “感謝李凡先生，我就知道李凡先生一出手，那就絕對不會讓人感到哪怕一點點的失望。” “感謝李凡先生，感謝孩子們的人生導師！” “……” …… 國家教育部。 王學民親自在網絡上查看，家長們對于李凡這一次品的評價和反應。 看到家長們的種種評價之後，王學民並不意外，但依然顯得興奮。 在之前，教育部要選編入小學語文課本的古詩和課文，也同樣會提前公布在網絡上，收集外界和家長們的意見。 每一次都褒貶不一，甚至是貶大于褒，說什麼選材的都是些什麼眼光，這樣的古詩，這樣的課文也能夠入選？甚至還會有人說，選這樣的課文不是誤人子弟嘛。 而這一次，家長們的反應幾乎全都是興奮、激動和期待，唯有極少數的一些有心人，純粹在那里故意抹黑。 王學民很興奮，當即又給李凡打了一個電話，表示感謝。 而李凡在電話里表示，過兩天他還有一份禮物，要送給全國的孩子們。 “禮物？”王學民眼楮一亮，他大概能夠猜到李凡說的禮物，應該是一部適合孩子們閱讀的品。 李凡送給孩子們的品，那絕對非同小可，不說驚天動地的《三字經》，就是科普類讀物《十萬個為什麼》，那也是非同小可的品。 現在李凡又要送孩子們一部品，一旦消息傳開，絕對會讓無數的家長和孩子們極為的興奮。 事實上，李凡這一次為小學低年級語文教材專門創的品，就已經是送給孩子們的最好的禮物了。 如果再送給孩子們一部品，那就是禮物中的禮物了。 會是什麼？王學民極為的期待！ 而後，王學民在電話里詢問李凡，可否提前向外界放出這個消息？ 李凡表示可以。 于是，國家教育部再次公布了一個消息，大意是說，過兩天時間，李凡還有一份禮物要送給全國的孩子們。當然，也可以算是送給全國的家長們，敬請大家期待！ 消息一出，瞬間在網絡上掀起了陣陣高朝。 本來，無數的家長們在看了，李凡這一次專門創的古詩和課文之後，就已經非常的欣喜和興奮了。 正在網絡上興致勃勃的討論，現在又看到這麼一個消息，其興奮程度簡直數倍數倍的疊加。 李凡說的禮物到底是什麼？家長們也能夠猜得到，應該不會有錯。 “李凡先生才專門創了這麼多的古詩和課文，現在又要再為孩子們創一部品，我真不知道應該對李凡先生說些什麼了？” “從之前的《三字經》、《十萬個為什麼》等品，以及這一次的這些古詩和課文上，能夠看得出李凡先生非常重視孩子們的教育問題，我們的孩子生在李凡先生的時代，實在是太幸運了。” “李凡先生為孩子們創的品，絕對的非同小可，實在是讓人非常期待！” “……” …… 三聖村。 李凡為孩子們準備的下一份禮物，早就已經準備好了，只是他準備過兩天再發表。 這一份禮物便是李凡前世，三大傳統兒童啟蒙讀物中的另外一部品，《百家姓》。 在前世，《百家姓》與《三字經》、《千字文》合稱三大傳統兒童啟蒙讀物。 《三字經》在之前已經在這個世界問世，現在該輪到《百家姓》了。 被家長們尊為“孩子們的人生導師”，李凡既感到驕傲，又感到多了一份責任，他要帶個這個世界的孩子們，更多的適合他們閱讀的品。 《百家姓》就是最重要的品之一。 在前世，《百家姓》家喻戶曉，幾乎人人都知道，即便沒有幾個人能夠完整的背誦它。 雖然絕大多數的人都背不全《百家姓》，但開頭一句“趙錢孫李”，卻幾乎是人人都知道的。 再後面一句“周吳鄭王”，知道的人也很多。再後面“馮陳褚衛”，知道的人就要少得多了。 再到後面，知道的人越來越少。 但不管怎樣，《百家姓》這部品，以及開頭一句“趙錢孫李”，是幾乎人人都知道的。 |
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第二千一百八十五章 課文讓家長們看得津津有味 《賦得古原草送別》是白居易的成名詩，寫這首詩時，白居易才十六歲。 而說到這首詩，就不得不說顧況與白居易之間的一個故事。 貞元三年，年輕的白居易初到京城，拿著自己的詩去拜訪，當時已是大詩人的顧況，詩的第一篇便是這首《賦得古原草送別》。 顧況在看白居易的詩之前，先是看到了白居易的名字，便打趣道︰“米價方貴，居亦弗易。” 意思是說，京城的米價太貴，想要在這里住下，可不容易。 而後開始看白居易的詩，第一篇便是，“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。” 看到這首詩，顧況又連連感嘆，說，“道得個語，居即易亦。” 意思是說，能寫出如此的詩句，在這里住下，又有什麼難的呢？ 白居易因此名聲大振，開啟了一代偉大詩人的絢麗篇章。 而這首《賦得古原草送別》，也成為了傳之千古的絕唱。 現在，李凡把這首詩的前四句帶到了這個世界，相信這首小詩也能夠成為這個世界的千古絕唱。 無數的家長們看到李凡的這第三首小詩，自然又一番贊嘆連連。 這首詩在用詞用字上，同樣十分的淺顯易懂，任誰都看得懂，簡單但又絕不平凡。 野草是一種年生植物，春榮秋枯，歲歲循環，生生不息，一句“一歲一枯榮”，簡簡單單幾個字韻味生動的，便展現出了野草春榮秋枯的生命循壞。 “野火燒不盡，春風吹又生。”野草具有頑強的生命力，它是斬不盡，鋤不絕的，只要殘存一點根須，來年便會更青更長，很快蔓延原野。 這里卻不說“斬不盡，鋤不絕”，而寫“野火燒不盡”，便造就一種壯烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息間，大片枯草被燒得精光。 而之所以要如此強調毀滅的力量，以及毀滅的痛苦，是為後面強調再生的力量，再生的歡樂進行鋪墊。 烈火能把野草連睫帶葉統統燒盡，然而就算烈火再猛，也無奈那深藏地底的根須，一旦春風化雨，野草的生命便會復甦，以迅猛的長勢，重新鋪蓋大地，笑面火的凌虐。 全詩措語自然流暢而又工整，字字含真情，語語有余味，可謂絕唱。 所有的家長們無不搖頭晃腦，吟誦出聲，越讀越是覺得韻味無窮，還有一種哲理蘊含其中。 這種簡單而又韻味無窮，還蘊含著某種哲理的詩，讓孩子們學習和掌握，簡直是再合適不過了。 無數的家長們感慨連連。 “又是一首適合孩子們學習的，極好的詩！如果我小的時候能讀到這樣的詩，說不定便會激發我對詩詞產生強烈的興趣。現在，我或許已經是一名有名的大詩人了。” “你還別說，還真是有這種可能的，這樣的詩如果能夠早出現十幾、二十年，現在或許會多出不少的大詩人。我們小的時候也學習詩，但那些詩實在是難以讓小小的我們，對詩詞產生多大的興趣。” “小時候學過的詩，我倒是還記得，和李凡先生的這幾首詩比起來，差距實在是太大太大了。我們小時候就學習那樣的詩，現在想起來還真是可憐。” “所以說，現在的適齡孩子們，以及以後的孩子們，都是極為幸福的。” “……” …… 家長們在感慨，韓忠、白易、柳元三位大詩人也同樣在感慨。對于李凡的詩才，他們實在是不知道該怎樣評價了。 對于李凡來說，寫出一首好詩，似乎就像是喝水走路一樣簡單，這要怎麼評價？應該說點什麼？ …… 李凡這一次一共寫了七首古詩，除了前面三首之外，還有第四首《所見》。 “牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。” 第五首《畫雞》。 “頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。 生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。” 第六首《山行》。 “遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。” 第七首《宿新市徐公店》。 “籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。” 七首詩，每一首都簡單而韻味十足，對于孩子們來說，這是適合他們學習的最好的詩，即便是對于成人們來說，也是值得細細品味的經典之。 以韓忠、白易、柳元為首的詩人，以及所有的詩詞愛好者，無數的家長們，全都興奮不已。 能將詩寫得如此的簡單易懂，又如此的不凡，天下只有李凡一人。 在七首詩過後，便是李凡專門創的數篇課文，家長們對此同樣極為關注。 第一篇題目為《春天來了》。 “春天來了，春天來了。 來到了小河邊， 小溪歡快的流著。 春天來了，春天來了， 來到了田野上， 草兒綠了，花兒開了。 春天來了，春天來了。 來到了小鳥的家， 鳥兒唱著動听的歌。 春天來了，春天來了， 來到了校園里， 校園里充滿了歡聲笑語。” 然後是第二篇《秋天》 “秋天到了，天氣涼了。 一片片黃葉從樹上落下來。 一群大雁往南飛， 一會兒排成個‘人’字。 一會兒排成個‘一’字。” 再然後是第三篇《雪地里的小畫家》。 “下雪啦，下雪啦！ 雪地里來了一群小畫家。 小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 不用顏料不用筆，幾步就成一副畫。 青蛙為什麼沒參加？它在洞里睡著啦！” 家長們越看越是欣喜，這些課文非常的簡單，但卻並不顯得幼稚，他們看得津津有味，尤其是第三篇課文《雪地里的小畫家》，更是讓人眼前大亮。 這篇課文非常的生動有趣，而且，能夠讓孩子們積極的思考許多的問題。 一群小畫家在雪地里畫面，它們是怎麼畫面的？ 為什麼不用顏料，也不用筆，只需要走幾步就完成了一副畫？ 小雞為什麼畫竹葉？小狗為什麼畫梅花？小鴨為什麼畫楓葉？小馬又為什麼畫月牙？ 小雞除了畫竹葉之外，是否還可以畫其它的東西？ 其它的小動物都在畫，青蛙卻為什麼在洞里睡著了？ 等等非常多的問題，都可以讓孩子們積極的思考，且孩子們一定會非常有興趣去思考。 |
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第二千一百八十四章 遠看山有色，近听水無聲 無數的家長們看到了李凡的第一首古詩《山村詠懷》，韓忠、白易、柳元等人自然也看到了。 看到之後，自然同樣是拍案叫絕，贊嘆不已。 一陣感慨之後又去看第二首詩，詩名叫做《遠看山有色》。 “遠看山有色，近听水無聲。 春去花還在，人來鳥不驚。” 這首詩是李凡前世唐代大詩人王維的品，這首詩的原詩名是《畫》，李凡將其改為了《遠看山有色》。 因為，這樣一改之後，大家在第一次看到此詩的時候，並不知道它描繪的是“畫”，只會覺得這幾句詩分明就違反了自然規律，詩人怎麼能這樣描述呢？ 這不是誤人子弟嘛。 而後仔細一品味，才會恍然大悟，原來這首詩描繪的並不是自然，而是畫。 描繪的是畫，那就趣味無窮了。 如果詩名一開始就點明了是“畫”，讀者們在知道描繪的是“畫”的前提下，去讀這首詩的話，就會沒有那種仔細品味後，恍然大悟的驚喜感覺。 所以，李凡將詩名換了。 另外，這一換，對于學習這首詩的孩子們來說，還會有其它諸多的好處，李凡相信老師和家長們都能夠發現。 這一換，效果果然非常的好，即便是韓忠、白易、柳元三人，都沒有在第一時間反應過來。 韓忠讀完第一遍之後，眉頭不禁輕輕皺了一下，頗有些不理解的說道︰“這第二首小詩看起來同樣頗有韻味，但明顯違背自然規律啊。尤其是最後兩句，春天去了，花為什麼還在？人靠近了，鳥兒為什麼不會受驚？” 白易、柳元二人也同樣有些不太理解。 當然，如果你硬要說，春天去了，花為什麼還在？因為那些花也可以在夏、秋或者冬季開放。人靠近了，鳥兒什麼不會受驚？因為那是死鳥。 你硬要這樣說，那也沒辦法。但這明顯不是腦筋急轉彎，不應該這樣強詞奪理。 那麼，李凡為什麼要這樣寫這一首小詩？ 韓忠眉頭輕皺，抬頭無意之中看到了，對面牆上掛著的一幅壁畫，之後突然之間恍然大悟，哈哈一笑，說道︰“原來如此！好個李老弟，竟然把我們都坑了。不過，坑得妙啊！妙啊！” 韓忠這樣一說之後，白易、柳元二人也同時反應過來，同時欣喜的說道︰“原來如此！” 的確相當的妙，簡簡單單幾句，看似違反自然規律，則暗中設謎，寫出了畫的特點。 當孩子們學習這首詩的時候，老師們完全可以引導孩子們自己去思考，詩人什麼要這樣寫？讓孩子自己去發現答案。 這樣一來，孩子們不僅能夠學會一首韻味十足的詩，在發現答案的過程中，還能夠體會到詩的樂趣。 另外還能鍛煉積極思考的能力，在找到答案之後，還會有一種收獲成功的喜悅感和成就感。 這種喜悅感和成就感，說不定就能夠讓孩子們，從此喜歡上思考和探索。 他們知道，去思考和探索之後，就可能會再有現在的這種感覺。 這便是換了詩名之後，孩子們在學習這首詩的時候，能夠得到的諸多好處。 “簡直就是太絕妙了！”韓忠、白易、柳元三人再次贊嘆不已，他們能夠看出李凡的巧思，以及用心良苦。 而且，再仔細去品味的話，這首詩似乎還包含著另外的某種情懷 花兒在那個最美的季節里盡情的開放，並最終將自己的生命燃燒般的開到最美。 美到極致後，飄然而去。 此時花兒不謝，只因在畫中。 鳥兒不驚，不知青春已盡，歲月已逝，徒留下多少悔恨。 詩中的畫似乎代表著一種夢想，一種可見而不可得的夢想，但那種夢想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態中，我們才能夠想起。 但不可得已是事實，詩人唯有帶著淡淡的幽思，去尋覓世間最後的能夠寄托情懷的東西。 人已去，空留花，鳥未驚，人又來，沒有永恆的美麗，而一切的美麗都將隱于虛幻。 韓忠、白易、柳元三人若有所思，這首詩或許真的包含了這樣的情懷，又或者完全是他們想多了. 當然，對于孩子們而言，就無須考慮這些了。 …… 無數的家長們在看到第二詩的時候，更是愣了好一會兒之後才反應過來，有些家長甚至等到網絡上，其他人說出答案之後，才終于恍然大悟。 這倒不是說很多人都不夠聰明，而是因為大家從來就沒有想過，一首詩原來還可以是謎題。 李凡的這首《遠看山有色》，讓所有人大開眼界，原來還可以這樣詩，不愧是傳說中的謫仙人。 家長們在恍然大悟之後，自然是驚喜不已，這里驚喜的是詩本身。 驚喜過後，家長們又慢慢品出了，孩子們學習這一首詩能夠得到的好處。 這下子，一眾家長們在驚喜過後，又感到了更大的驚喜。 “太棒了！簡直是太棒了！李凡先生太了不起了，我的孩子能夠學習到這樣的古詩，實在是太幸運了。感謝李凡先生！” “孩子們在學習這首詩的時候，感覺能夠收獲太多太多的東西。越想越是讓人激動，孩子們生在了一個最好的時代！” “李凡先生的這種構思真是絕了，也看得出李凡先生的用心良苦，希望以後孩子們在學習這首詩的時候，不要辜負了李凡先生的良苦用心。” “這就需要老師和我們這些家長，好好的引導孩子們了。我對此非常的興奮好期待。” “我也是，希望快點在課本上見到這首詩。當然，還有前面的那首《山村詠懷》。嗯，還是接下來的第三首詩。我看看第三首詩是什麼？” “好，讓我們再看李凡先生的第三首詩，真是讓人期待！” “……” 第三首詩緊跟其後，詩名叫做《草》 “離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。” 這首詩是李凡前世唐代大詩人白居易的品，原名叫做《賦得古原草送別》。 這首詩原詩一共有八句，後面還有四句︰ “遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。” 對于孩子們來說，後面四句顯然過于復雜了，所以李凡只截取了前面四句，取名為《草》。 這詩頗有些奇妙，僅取前四句也能夠自成一首完整的詩。 而且，還飽含著韻味和哲理。 |
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第二千一百八十三章 最佳啟蒙詩之一 負責此次小學低年級語文教材改編的幾位主要負責人，在接到秘書的通知之後，匆匆趕往會議室。 早就听聞李凡創任何品的速度都極快，現在一看果然如此。 他們欣喜、興奮、又期待！ 會議室里，王學民親自坐鎮，此時正在從郵箱里下載李凡發過來的品。 這種事情本來是應該由秘書做的，但王學民沒有讓秘書做，他要親自下載，享受一番這種期待的感覺。 很快，下載完成，王學民迫不及待的打開。 前面是古詩，後面是課文，王學民看到第一首古詩之後，原本欣喜的心情，變得更加的欣喜，不愧是李凡的品，當真是不凡。 來不及仔細去品味，王學民又緊接著去看第二首，第三首…… 他要先瀏覽一遍之後，再來仔細的品味。 古詩之後又去看課文，第一篇，第二篇，第三篇…… 還有配圖，每一張圖片都畫的韻味生動，王學民可以肯定，僅僅只看這些圖片，不去看相應的古詩或者課文，又或者僅僅只是古詩或者課文，不需要圖片，都一定能夠引起孩子們強烈的學習興趣。 現在古詩或者課文和圖片相結合，那造成的效果絕對一加一大于二，王學民越看越是欣喜，為一部之長的他，也不免興奮起來。 “李凡老弟的確有資格，被家長們尊為‘孩子們的人生導師’。”王學民在興奮的同時，又在心里如此感慨。 而這個時候，幾名主要負責人先後走進了會議室，王學民見了，說道︰“大家先看李凡先生發過來的品，我已經共享了。” 幾名主要負責人心里大喜，他們本來就想在第一時間看李凡發過來的品，現在王學民這樣說正合他們的心意。 迫不及待的打開，幾名主要負責人口里的驚嘆聲和感慨聲，就一直沒有斷過。 反復看了好幾遍之後，其中一名負責人感慨道︰“不愧是傳說中的謫仙人，李凡先生的才情冠絕古今。” 另外一名負責人同樣感慨，“邀請李凡先生執筆，果然是一個最正確的決定。” 隨後，幾名負責人忍不住的現場賞析了一番，李凡的這些品，越是賞析越是能夠發現品的韻味無窮，越是感慨萬千。 一會兒之後，一名負責人說道︰“王部長，現在幾乎所有的家長們，都對李凡先生這次的品極為期待，我們要不要提前向他們公布？” 王學民道︰“提前公布吧，這並沒有什麼好藏著掖著的。提前公布，也順便听听家長們的意見。” 另一名負責人笑道︰“這一次家長們自然不會再有什麼意見了，有的只會是欣喜和對李凡先生的感激。唉！你們還別說，如果我小時候讀書的時候，是這樣的古詩和課文，我對學習無疑會更加有興趣得多。” 又一負責人哈哈一笑，說道︰“只怪我們生早了，我們上小學的時候，李凡先生還沒出世呢。現在的這些適齡孩子，以及以後的孩子們，的確比我們那個時候幸福多了。” 王學民道︰“現在的這些孩子們能夠幸福，我們就已經非常滿足了。” 幾名負責人同時道︰“的確，這是自然。” 而後，王學民和幾名負責人又就如何選編的相關事宜，進行了初步的討論。 初步的討論過後，國家教育部正式向外界公布了，李凡這一次的品，包括古詩、課文、圖片所有的內容。 …… 無數的家長們都在等待，在他們看來，教育部應該會提前公布李凡的品的。 現在，果然如此，教育部真的正式公布了。 而且和他們猜想的一樣，速度非常快。 無數的家長們忍不住再一次的，在心里感慨李凡的創速度之快。 而後，便是迫不及待的開始欣賞李凡這一次的品。 前面是古詩，後面是課文，且已經將配圖全部配好。 第一首古詩，《山村詠懷》。 “一去二三里，煙村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。” 正是甦情之前看到的第一首詩。 這首詩是李凡前世北宋著名易學家、哲學家、思想家、教育家邵雍的品。 這首詩因為巧妙的填入了一到十，十個數字，又韻味無窮，在前世北宋之後的朝代，便被人們當做了教習小孩子學習數數、認識數字，體會數字妙用的啟蒙詩。 可謂是孩童們最佳的啟蒙詩之一。 李凡在這個時候將其帶到這個世界，顯然是一次最好的時機。 無數的家長們在看到這首詩之後，無不拍案叫絕，這首詩很簡單，也很好理解，但它所呈現出來的畫面，卻絕不簡單，而是相當的豐富、生動，韻味十足。 通過這簡簡單單幾個字，家長們便仿佛能夠看到，詩人因故來到了一個山村，山村很美，一走便不自覺的走過了兩三里路，路途中看到了四五戶人家。 除了人家之外，還看到了六七座亭台，在亭台的四周，又或者沿途的其它地方，開滿了鮮花。 數一數，八九十枝花。 畫面相當的豐富、生動，也相當的美，並且能夠輕易的感受到。 什麼是好詩？這就是好詩，通過簡簡單單幾個字，讓任何人都能夠看都懂，都能夠感受到詩意和畫面的詩，就是好詩。 即便是沒有任何詩才，甚至是沒有任何詩詞欣賞能力的人，都一定能能看懂這首詩，並且感受到這首詩所描繪的畫面。 家長們忍不住的拍案叫絕！ 當然，這首詩絕的並不僅僅只是畫面和韻味，還有巧妙的將一到十，十個數字嵌入了詩中。 而這，尤其適合讓之前從來沒有接觸過古詩的小孩子們，學習和記憶。 這首詩學習的不僅僅只是詩，還會讓孩子們學會數數，學會一到十，十個數字怎麼寫？ 更重要的是，還讓會孩子們體會到數字的妙用和趣味，這是最絕妙的。 一個孩子第一次接觸到古詩，就可以從這首古詩里學會這麼多東西，可以想象，這首詩將會給孩子帶去多大的啟發和幫助？ 很有可能會讓孩子從此之後，就對古詩，對學習，對數字產生了興趣，甚至是濃厚的興趣。 這將極其的重要和珍貴！ 所有的家長們再一次拍案叫絕！ 李凡，不愧是孩子們的人生導師！ …… 書友們，求支持正版閱讀，你訂閱一章只需要一毛錢，對于初v和高v用戶來說，還用不了一毛錢，但對于鄉下來說，卻極為重要！ 衣食父母們，鄉下拜托你們了！！ 每天的正版訂閱量能夠稍微好看一點點，鄉下也就心滿意足了。 唉！ |
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第二千一百八十二章 一去二三里，煙村四五家 當然，李凡也從來沒有馬虎過，也從來沒有想過要馬虎。 關乎孩子的教育問題，從來都是大事。 幾首古詩，幾篇課文，對于李凡來說，自然是一件非常容易的事情，字數不多，一兩、分鐘的時間，李凡已經完成了創。 嗯，更準確的說，是完成了謄抄。 而後再順手為每一首古詩，每一篇課文都畫了一些配圖，這個倒是用了一些時間。 配圖是李凡通過手繪板，直接在電腦的畫圖軟件里完成的，因此也是電子版的。 全部完成之後，甦情走了進來。 李凡見了，笑道︰“你來得正好，過來看看我的這些大怎麼樣？” 甦情听後心中一喜，說道︰“這麼快就完成了嗎？” 一邊說，一邊迫不及待的往李凡的電腦屏幕上看去，為一名小學老師，甦情對此顯然非常在意。 甦情第一眼看到是一首古詩，情不自禁的念出了聲，“一去二三里，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。” 念完之後，甦情愈發的欣喜，這首小詩非常簡單，但絕不平凡，而是韻味無窮。 更重要的是，即便是孩子們還暫時無法理解這首詩的韻味，這首詩也非常適合孩子們，別的先不說，僅僅只是這從一到十的十個數字，不僅能夠讓孩子學會數數，還能讓孩子認識數字，體會到數字的妙用，簡直就是絕妙無窮。 甦情能夠肯定，通過對數字妙用的體會，絕對有不少的孩子，都會因為這首詩對數字產生興趣，從而埋下一種喜歡上數學的可能。 如果這首詩能夠早些年問世，或許這個時候已經多了非常多的，對數學感興趣的孩子。 甦情覺得有些遺憾。 當然，現在問世也不晚，甦情又十分欣喜，轉過臉，在李凡的臉上，迅速一吻。 一吻過後，又去看其它的那些古詩和課文，這一看自然又是欣喜不斷。 李凡並不打擾甦情，等甦情大致看完一遍之後，問道︰“覺得怎麼樣？” 甦情嘻嘻笑道︰“非常的完美，不愧是孩子們的人生導師。” 李凡道︰“家長們太抬舉我了，如此稱謂實在是讓我難以泰然的接受。” 甦情點頭道︰“這是一份極高的榮譽，但同時也是一副極重的重擔和責任，我相信你定能肩起這副重擔和責任。” 李凡笑道︰“看樣子我得拿出更多的，適合孩子們閱讀的品了。” 甦情道︰“我相信你。不過，其它的品暫時也並不著急。” 李凡點頭道︰“嗯，我先把這些發給王部長，好讓它們盡快和家長，還有孩子們見面。” 甦情“嗯”了一聲，起身將座位讓給李凡。 李凡坐下之後，將剛剛創好的古詩、課文、插圖，一起發到了王學民的郵箱。 …… 此時的王學民剛剛乘坐著飛機，降落在京城國際機場，看到手機上面新郵件消息提示，是李凡發過來的郵件，心里頓時大喜。 “李凡老弟不管創什麼樣的品，創速度都可謂極快，當真是天上的謫仙人也。”心里如此的感慨著，王學民腳步匆匆的從機場通道走出，助理駕駛著汽車早在外面等候。 坐進汽車里，王學民吩咐道︰“直接回去！” 王學民現在實在是心癢難耐，很想立即就看到李凡發過來的品，但可惜只能回到辦公室里用電腦查看。 他只能再強忍一段時間了。 …… 與此同時，國家詩詞協會大樓里，韓忠、白易、柳元幾位大詩人，也正在說著李凡這次專門為，小學低年級語文課本創古詩的事情。 韓忠道︰“這類古詩看似容易創，但其實極難創，我也試著創了兩首，但我自己並不滿意，這事兒還真只有李凡老弟行。” 白易道︰“我自持還有幾分詩才，但要為小學低年級語文課本創古詩，我還真沒有把握。有韻味的詩吧，那些孩子們根本看不懂。簡單的詩，又沒有韻味，我自己都不好意思拿出手，王部長那邊也定然會婉拒，不能誤人子弟不是。既簡單又有韻味的詩，的確只有讓那個小子來。” 柳元道︰“那小子的創速度極快，我估計我們很快就能夠看到他這一次的品了。” 韓忠笑道︰“很讓人期待！” 白易也笑道︰“的確讓人期待！那小子被現在的家長們尊為孩子們的人生導師，估計正倍感壓力呢。不過，他的確有那個資格。” 柳元道︰“那是一種榮譽，也是一種責任，期待那小子創出更多的，適合孩子們閱讀的品。” …… 全國的家長們、網友們也同樣在議論。 “李凡先生的創速度極快，這一次的品肯定很快就會創出來，發到教育部那邊。就是不知道教育部會不會提前向外公布？” “應該會吧，這是小學語文教材的內容，又不是什麼需要保密的消息。教育部知道我們全國無數的家長，都對此極為關注，應該會提前向外界公布的。” “我也認為應該會，我現在很期待！” “我也很期待。而且，我並不僅僅只是因為，我的孩子即將上小學，即將用到新編語文課本而期待，我還因為這是李凡先生的品本身而期待。” “當然，我想大家應該都是這樣的吧。要知道，李凡先生的這些品，雖然主要是為孩子們創的，但肯定也同樣會韻味十足，即便是我們自己看了，也同樣會喜歡。就像《鵝鵝鵝》一樣，即便站在我們成年人的角度看，那也是一首韻味十足的經典詩。” “嗯，不管是什麼樣的品，只要是李凡先生創的，那就一定不會是凡品，大家一定要牢記這句話。” “所以說，我們現在才如此的期待！” “……” …… 國家教育部辦公室。 王學民終于趕到了辦公室，對迎上來的秘書說道︰“馬上通知負責這一次教材改編的相關人員到會議室開會，李凡先生的品發過來了。” “發過來了？這麼快？”秘書微微一愣，之後才說道︰“好的，部長，我這就通知。” |
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第二千一百八十一章 孩子們的人生導師 收獲了一條十來斤重的大鯉魚，中午的主菜之一就有了。 拎著大鯉魚，和王學民一起走進院子，請王學民自便之後，李凡拎著大鯉魚進了廚房，準備親自掌廚。 中午的飯菜豐盛且極品美味，王學民吃得可謂是異常滿足。 吃完午飯，又休息了一陣之後，王學民告辭離開。 與此同時，國家教育部官方向外界公布了一消息，其大意是說，備受各界關注的，關于小學低年級語文教材全面改版事宜，現已向李凡約稿成功，李凡將原創古詩數首，課文數篇，敬請外界期待！ 消息一出，迅速成為了社會各界關注的焦點。 教育，尤其是小學低年級的教育工，始終是社會各界密切關注的重點。 這一次小學低年級語文教材全面改版，自然也就備受關注。 既然是全面改版，很過古詩和課文定然都要重新選編，而這些重新選編的古詩和課文，又尤其受到關注。 因為，這些古詩和課文的質量怎麼樣？與能否培養低年級小學生們的學習興趣？將會有著非要重要的關系。 對于低年級的小學生而言，如果一首古詩或者一篇課文，能夠引起他們的強烈興趣，那很可能會讓他們主動的愛上學習。 從小就主動的愛上了學習，那以後年齡大一些了，自然也就同樣會主動的去學習。 這樣一來，學習就算成績再差，那也差不到哪里去。 而要讓學生們愛上主動去學習，那最好就是從小開始，如果等到學生們的年齡大了一些之後，再想辦法去培養他們的學習興趣，效果就會大打折扣。 所以，從某種程度上來說，小學低年級的課本教材是最重要的。 這一點，國家教育部和所有的家長們，全都明白。 這也是這一次國家教育部決定，全面改版小學低年級的語文教材，以及外界如此關注的原因。 那麼，最重要的事情來了，什麼樣的古詩和課文，才能夠讓孩子們主動的愛上學習？ 李凡的《春》和《白楊禮贊》兩篇散文，都是最頂尖的散文，但顯然並不適合小學低年級的學生。 事實上，這兩篇散文入選的都是初中語文課本。 唯有李凡的兩篇古詩《鵝鵝鵝》以及《憫農》，非常適合低年級的學生。 這兩篇古詩之前就入選了課本，現在重新選編，自然也同樣會入選。 但還不夠。 以前低年級的語文課本中，自然還有其它的一些古詩，但那些古詩和《鵝鵝鵝》以及《憫農》相比，就差得實在是太遠了。 家長們看了《鵝鵝鵝》、《憫農》這樣的詩後，已經不希望其它那些古詩再入選了。 國家教育部自然也是這樣認為的，所以王學民才會親自去拜訪李凡，邀請李凡再原創幾首，適合小學低年級學生的古詩。 這種事情，顯然只有被稱之為“詩仙”的李凡，最讓國家教育部信任。 同時，這也是全國無數年輕家長們的心願。 事實上，在國家教育部之前公布要全面改版小學低年級語文教材之後，全國無數的家長們，就在議論什麼樣的古詩和課文，應該選編入新教材？ “低年級語文教材全面改版，這是絕對的好事情，也是大事，我們為家長全力支持！事實上，早就應該改版了，有了李凡先生的《鵝鵝鵝》和《憫農》之後，其它那些古詩我是一首都看不上了，早就應該剔出課本了。” “就是，最好是把古詩全都換成《鵝鵝鵝》、《憫農》這種質量的。” “說得輕巧，這種古詩看似簡單，但創起來的難度卻極大，也唯有李凡先生才能創出這樣的古詩。可惜李凡先生適合小學低年級的古詩，似乎就只有這兩首。嗯，還有一首《春曉》應該也勉強適合，其它好像就沒有了。想要都換成《鵝鵝鵝》、《憫農》這種質量的，難啊！” “的確是難，除非李凡先生能夠親自出手，專門再創幾首這種簡單而又經典的詩。” “李凡先生願意出手的話，那問題就簡單了。我覺得國家教育部那邊可以去邀請李凡先生出手，李凡先生應該不會拒絕。” “既然都邀請了，那順便再邀請李凡先生創幾篇課文吧。李凡先生創的課文，肯定會比現在那些課文好得多。我是不是太貪心了？” “李凡先生寫的都是經典聖文，寫小學低年級的語文課本，會不會太讓李凡先生屈才了？” “好像是有點，但李凡先生是天上的謫仙人，應該不會介意的。” “……” 網絡上，無數家長們的心願，都是希望李凡能夠出手，專門為小學低年級的語文課文，創幾首古詩，幾篇課文。 大家最信任的只有李凡。 這種心願自然會被國家教育部看到，這種心願可謂和國家教育部不謀而合，國家教育部自然也就樂得成全。 現在，國家教育部正式向外界通告，李凡已經同意專門為小學低年級語文課本，原創幾首古詩，幾篇課文。 這個消息在第一時間就引得外界歡呼一片。 “我就知道李凡先生一定不會拒絕，感謝李凡先生！” “李凡先生親自創，這實在是相當的讓人期待！” “《三字經》、《十萬個為什麼》、《鵝鵝鵝》、《憫農》、《春》、《白楊禮贊》，對聯‘書山有路勤為徑、學海無涯苦舟’等等一些列的品，都是李凡先生為學生們所創。我們的孩子能夠生在李凡先生的時代，實在是太幸福了。孩子們幸福，我們也幸福！” “的確！我們都是幸福的！李凡先生是我們孩子的人生導師！” “感謝李凡先生！這個時代因李凡先生而幸運。” “……” …… 被家長們尊稱為孩子們的人生導師，李凡的心里是非常得意和驕傲的，但同時也稍微有些忐忑。 “人生導師”的尊位太高了，讓李凡感覺自己的身上，忽然多了一種關乎孩子成長的重擔和責任。 這種重擔和責任，馬虎不得！ |
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