曾看過一個新聞報導,內容大概如下:
印度的小學生的考試是考申論題,
有一題是這樣:請問印度的國父甘地為什麼偉大?
就像是大學的申論題了,
必須要知道原因理由,來龍去脈,
而不是像東亞這裡的國家,
死填鴨.....
如果東亞區域的考法會變醬:
印度的國父是 (1)甘蔗 (2)甘比亞 (3)甘地 (4)甘XX
印度聖雄甘地死於 (1) 1888年 (2)1997年 (3)2001年 (4)1776年
不言可喻啊....
另外,數學好不代表其它能力也會好,...
尤其如果是靠練習而訓練出來的數理能力,不代表創造力和想像力就會好.
且,數學重邏輯性,但天馬行空的想像力卻常常與邏輯性背道而馳,
而東亞地區死填鴨,重學歷文憑的死板印象常扼殺了創造力.....
有一個比喻可以看得出東亞區域和歐美教育的大不同:
兒子和爸爸說,他將來長大要做一個小丑,
老中的爸爸會回答:沒出息的傢伙,做小丑有什麼前途;
老外的爸爸會回答:願你把快樂帶給全世界..... 本帖最後由 dino660112 於 2014-1-28 00:19 編輯
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