海峽兩岸2006 年 11 月25-26 日「大學圖書館建築研討會」論文
論文題目：大學圖書館建築設置公共藝術課題之探討
發 表 人：黃世孟（高雄大學都市發展與建築研究所 教授）
陳郁婷（高雄大學都市發展與建築研究所 碩士生）
摘要
本文提出大學校園規劃與校園物語兩者存在密切關係的課題，說明高雄大學如何藉由校
園規劃之契機，積累內涵豐碩的校園物語，創造校園獨特的風貌，提升大學永續發展的國際
競爭力。
回顧國內外大學校園規劃的發展歷史、學術論文或案例分析，甚少論及校園規劃如何結
合校園物語的觀點。本文首先定義何謂「物語」？若直接理解為事件、故事、物的意義時，
「校園物語」就成為校園事件、故事或物的意義。換言之，校園規劃場所時必須考量賦予場
所意義（Place-meaning）。若將物語當做動詞，校園物語化其實就是為場所編造故事
（Story-making）。其次，就實踐場所意義的基本理念，作者主張校園場所營造（Place-making）
的硬體建設時，必須緊抓創造場所賦意（Place-marking）的軟體特色。簡言之，校園規劃的
軟體與場所建設的硬體，就是空間一體的兩面，場所營造唯有落實場所賦意，場所有意義就
會有物語，物語可以創造場所生命，如此積累深厚校園文化的底醞，才能創造出優質的校園
環境。
由於作者曾經負責過台灣大學約十年校園規劃經驗，有機會同時比較一所新設立的高雄
大學，體會傳統的校園規劃內涵與作法，欠缺將校園場所物語化觀點。因此，本文介紹高大
校園規劃落實校園物語過程，實踐理念與經驗的三個案例。一、場所營造：校園公共藝術的
師生參與，二、慶典設計：畢業典禮活動句點，營造寄語高大的時間記憶石。三、物語傳說：
孕育公共參與的火種，培訓校園環境解說員。三個案例均牽涉及大學校園社區居民們與高大
師生主動的公共參與校園環境營造故事。因此，本文也可謂高大開放式校園規劃理念，落實
參與式校園場所營造的實踐經驗。
本文對於從事校園規劃的專業者，或對於嶄新設立的大學或遷校重建後的新校園，可以
從校園物語的新觀點中，啟發校園小地方好場所的環境營造智慧。
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