正文 第六十三章 瘋狂補習
在舞會快被氣死的劉情決定要充實一下自己的知識結構于是沒有辦法只好上學了小學初中的知識劉情只用了兩個小時就全部搞定了，高中的也只用了半天的時間但是還要考大學于是便用自己的money買了一個假的身份花了大手筆決定參加今年的高考而劉情之后做的事情便是學習外語了哼哼~~~用外語罵人爽~~~~~~~~~~~~~~~~
“隨著當今國際化趨勢的迅猛發展和高科技技朮的廣泛應用，英語這門學科變得越來越重要。在我們生活的這個“地球村”里，不得不承認英語是一種最接近“通用語言”的語言。不僅專業人士要學，普通人也必須學習。近年來各種考試（包括：中考、高考、考研、職業考試、技朮考試等）對英語課的考查難度和廣度也在逐步擴展。但它也是讓許多人感到頭痛的一門學科。原因是英語這門學科的記憶量是中學各門科程中較大的一種。畢竟英語不是我們的母語，從文字、發音到語法都與我們的母語有很大的差別。
英語是一種拼音文字，單詞是該語言的基礎。熟練地掌握單詞是學好英語必需的步驟。同時英語的語法，特別是動詞的時態、語態以及在句子中的不同形式，與漢語有很大的區別。英語語法學習從理論講是程序性知識的學習，僅靠記憶無法達到良好的效果。還必須要求學生具有良好的思維能力，在陳述性知識向程序性知識過渡的過程中，需要學習者必須高度集中注意力并很下功夫。下面是一些學好英語的基本方法。
（一）堅持聽說訓練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
①.每天都要堅持聽英語磁帶并跟著朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關鍵是要養成每天堅持練習的習慣。這種習慣養成以后能使自己的英語學習終生受益。
②.每天堅持背誦單詞。英語單詞量的深度和廣度是外語學習成績好壞的一個標志，掌握大量的單詞非常有助于外語的學習。
③.每天堅持聽英語廣播几分鐘，以便熟習語感。聽英語廣播也有助于學習語法知識。
④.盡可能“心譯”接觸到的英語。如一閃而過的廣告，偶爾聽到的短語或話語等。
⑤.勇敢地說外語，不要害怕出錯。學習外語還要勇于請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
⑥.抄錄和記錄接觸到的句型和習慣用語。
（二）清理時態、語態，熟練掌握動詞各種形式的作用。現在初中階段總共學習八種時態、兩種語態及動詞在句子中的四種形式，高中還要復雜一些。同學們要做到正確判斷和靈活應用時態、語態和動詞的各種形式，任何英語考試中几乎每一道題都離不了動詞的變化。
（三）重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯誤，并找出犯錯誤的原因加以糾正。這一點在高年級更重要。鄭州大學有一位碩士多年考博都是被英語拖了后腿，曾經為此專門請教筆者。筆者通過了解發現，其主要問題就是出現在他經常犯同一類型的錯誤，即使別人給予糾正后還是重復犯，根源就是沒有找到犯錯誤的原因。
（四）每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達。可以閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21stcentury》等。書面表達可以寫自己身邊發生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。
（五）用英語寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說的話或几個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養成習慣，就會成為我們學習外語的好朋友。
好了這一些你記住了我現在給你說一些基本的知識。”一位英語的輔導老師說道。
此時的劉情幻化成了十五歲左右的帥氣少年仔細的聽著可想而知這一點的東西算什么呢？他都沒有必要知道基本的法方直接記住海量的英語單詞句型往進套就行了。
“好了，記住就好我現在給你說一些有難度的英語語法:
名詞可分為專有名詞與普通名詞，可數名詞與不可數名詞，簡單名詞與復合名詞。學習本章后要求學員掌握可數名詞復數的變化形式，特別是名詞的不規則復數形式的變化；掌握復合名詞的復數形式；掌握名詞所有格的構成及用法；注意區分可數名詞與不可數名詞。
名詞是表示人,事物,地點或抽象概念的名稱。
例如：
desk桌子time時間life生活book書本room房間honesty誠實worker工人pencil鉛筆computer計算機
honesty誠實不是名詞，city城市才是名詞。
名詞分為專有名詞和普通名詞
專有名詞:表示具體的人,事物,地點或機構的專有名稱。
China中國Asia亞洲Beijing北京
普通名詞:表示某些人,某類事物,某種物質或抽象概念的名稱。例如:
teacher老師tea茶reform改革
普通名詞又可進一步分為四類
1)個體名詞（IndividualNouns）:表示單個的人和事物。
horse馬car汽車room房間apple蘋果fan風扇picture照片
2)集體名詞（CollectiveNouns）:表示一群人或一些事物的名稱。
people人們family家庭army軍隊government政府group集團
3)物質名詞（MaterialNouns）:表示物質或不具備確定形狀和大小的個體的物質。
fire火steel鋼air空氣water水milk牛奶
4)抽象名詞（AbstractNouns）:表示動作,狀態,品質或其他抽象概念。
labour勞動health健康life生活friendship友情patience耐力
名詞又可分為可數名詞（CountableNouns）和不可數名詞（UncountableNouns）。
_______________________________________
||專有名詞||
|名||個體名詞||
||||可數名詞|
|||集體名詞||
||普通名詞|||
|詞||物質名詞||
||||不可數名詞|
|||抽象名詞||
可數名詞有單,復數之分,表示一個或多個。
abook一本書twobooks兩本書
不可數名詞：不分單,復數；抽象名詞,物質名詞和專有名詞一般是不可數名詞。
sand沙sugar糖
有少數名詞即可作可數名詞,也可作不可數名詞,但含義不同。
glass玻璃glass玻璃杯paper紙paper報紙,文件
編輯本段名詞的功能
名詞在句中作主語,賓語,介詞賓語,賓語補助語,表語以及名詞短語作狀語。
Thebagisinthedesk.bag作主語。
書包在桌子里邊。
Iwashedmyclothesyesterday.clothes作賓語。
昨天我洗了我的衣服。
Thisisagoodbook.book作表語。
這是一本好書。
Weelectedhimourmonitor.monitor作賓語補助語。
我們選他為我們的班長。
Maryliveswithherparents.parents作介詞賓語.
瑪麗和她的父母親住在一起。
HeisaPartymember.Party作定語.
他是一名黨員。
Theystudyhardalltheday.
他們白天黑夜地學習。
編輯本段名詞的數
英語可數名詞有單數和復數兩種形式,表示一個人或事物用單數形式,表示一個以上的人或事物用復數形式。
abook一本書twobooks兩本書abag一個包threebags三個包
名詞的單數形式就是詞典上所出現的形式,沒有變化,如:apen,abed,aroom,anEnglishbook。
名詞的復數形式,多數名詞的復數形式在其單數形式后面加-s或-es構成,名詞復數形式變化如下。
1)一般情況下,在詞尾加-s.例如:
bags，maps，pens，desks，workers
2)名詞以,[z],[x],[t],[d]（也就是以sh，ch，s，x等結尾的）等音結尾在其后加-es,如詞尾已有e,只加-s。
clothes，boxes，buses，horses，watches，dishes
3)名詞以-f或-fe結尾的,把-f或-fe變成-ves.
bookshelves，wives，knives~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
冠詞置于名詞之前，用來說明名詞所指的人或事物，它不能離開名詞而單獨存在。英語冠詞有：
1.定冠詞：主要功用為特指，表示同類中的某一人或某一類人和物。
2.不定冠詞：主要功用為泛指，指某類人或物中的任何一個或某一個。
3.零冠詞：它是名詞中的一種無形冠詞，用在一般所謂的不定冠詞的場合。有三類名詞使用零冠詞：復數可數名詞，不可數名詞（用單數形式）及專有名詞。本章要求熟記與冠詞有搭配關系的常用習語以及一些不用冠詞的固定詞組。重點學習定冠詞+單數形式的名詞；不定冠詞用于物質名詞、抽象名詞、形容詞最高級及序數詞；不定冠詞的位置；零冠詞用于名詞；零冠詞用于零冠詞+帶定語的名詞結構~~~~~~~~~~~~~~~~
句子按其結構可分為簡單句、并列句和復合句。只存在一個主謂關系的句子叫簡單句，即一個主語部分和一個謂語部分組成。當我們需要把几個意思連在一起時，可用標點符號或等立連詞或連接副詞把几個簡單句連接成一個并列句。它們之間的關系是同等的。當一個句子由一個逐句和一個或從句構成時，這就是復合句。復合句的主語往往可以獨立存在，從句則只作一個句子成分。本單元重點掌握疑問句，弄清楚各種疑問句的結構及用法，能正確完成附加疑問句部分，能回答各種疑問句。掌握簡單句、并列句及復合句的句型結構；學會簡單句與并列句、簡單句與復合句、并列句與復合句的轉換；學會將直接引語變為間接引語；掌握名詞從句的用法。
【定語從句】
定語從句在句中作定語用，修飾句中的某些名詞或代詞。被定語從句修飾的詞叫先行詞，先行詞一般為人、物或事件。定語從句一般皆放在先行詞之后。引導定語從句的關聯詞為關系代詞或關系副詞。關系代詞在定語從句中可用作主語、賓語、定語等；關系副詞在定語從句中作狀語。本章要求掌握重點是定語從句的用法，及正確使用定語從句的關系代詞和關系副詞。
【狀語從句】
狀語從句是擔任狀語成分的從屬句，一般由從屬連接詞和一些能表示從屬關系的詞和結構來連接。狀語從句根據其用途分為時間、地點、原因、結果、程度、目的、條件、讓步、方式狀語從句等。本單元重點掌握狀語從句的用途，掌握正確使用引導狀語從句的從屬連詞，注意狀語從句的時態變化。
【It引導結構】
It既是代詞又是引詞。作代詞時，它可作人稱代詞、指示代詞、非人稱代詞，用于前指、非確指或習語中。作引詞時，它本身無實義，只起先行引導的作用。可作形式主語或形式賓語，真實地主語或賓語是不定式、動名詞或名詞從句，它們則放在后面。It也用于強調句結構。如想強調某個詞或部分，可用itis(was)+強調部分（主語、賓語或狀語）+that(who)…的強調結構。本章要求了解代詞it和引詞it的各種用法，重點掌握it用于前指或后指；引詞it用于強調結構。
【詞序、倒裝、省略】
英語有五種基本結構，主語+謂語、主語+聯系動詞+表語、主語+謂語+賓語、主語+謂語+間接賓語+直接賓語、主語+謂語+賓語+賓補。其它各種句子皆由此五種句型轉換、縮略或擴展而成。倒裝飾相對于句子的正常語序而言的，將句子的其它成分提至主語之前。如果在主語之前是整個謂語部分，就稱為全倒裝；如只是謂語的一部分，如系動詞、助動詞、情態動詞等，或是句中任一強調部分，就是部分倒裝。為了避免重復，英語句子有時一個或更多的成分會被省略，這樣的句子就稱為省略句。省略部分常是主語、謂語或謂語部分、賓語、主語和謂語、不定式、冠詞等。
本單元要求了解句子的正常順序，掌握省略與倒裝的正確使用及它們的結構、詞序與方法。
【構詞法】
詞法研究的對象是各種詞的形式及用法。英語主要有四種構詞法：前綴法、后~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~”
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英語輔導師滔滔不絕的使用了渾身的解數貌似很多很雜亂但是劉情是什么人呢？全部機遇心中~~~~~~~~~~~~~~~~~
“日語，全稱日本語，是日本國的官方語言。語言系屬有爭議，有人認為可划入阿爾泰語系，也有日本學者認為是孤立語言（有些日本學者繼而提出韓日-琉球語族的概念、并認為日語從屬之）或日本語系。它是一種膠著語,而書寫體系中存在很多借用的漢字。日語有兩套表音符號：平假名（平仮名）和片假名（片仮名）、同時也可以使用羅馬字（ローマ字）書寫成拉丁字母。日常生活多使用假名和漢字，羅馬字多用于招牌或廣告，日語漢字的注音不用羅馬字而用平假名。和日語相近的有琉球語。概說日語主要使用于日本。在日本統治台灣、朝鮮半島、東南亞、大洋洲和中國部分地區的時候、當地人被強迫學習說日語、并且被強迫起日語名字、所以現在仍有人可以同時講日語和本地語或更熟練地使用日語。在很多定居于美國加州和巴西的日本移民中、有一些也會說日語。他們的后裔雖然有日語名、但是卻很少能熟練地使用日語。日語屬于黏著語、通過在詞語上粘貼語法成分來構成句子，稱為活用，其間的結合并不緊密、不改變原來詞匯的含義只表語法功能。日語極富變化、不單有口語和書面語的區別、還有簡體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區別。不同行業和職務的人說話也不同。這個方面體現出日本社會森嚴的等級和團隊思維。日語中的敬語發達。敬語的使用使得公眾場合下的日語十分典雅。但過于繁復的語法使得學習敬語異常困難。即使土生土長的日本人也不能完全熟練掌握。同樣敬語發達的語言還有朝鮮語、蒙古語等。日語的發音很簡單、只有五個母音音素和為數很少的輔音。加上不常用的各種發音總共只有不超過100個。和日語發音類似的有西班牙語和意大利語。一般來說、這三種語言的發音中輔音和母音的比例接近1:1。日語的詞匯十分丰富、數量龐大、大量吸收了外來語。一般詞匯（不包括人名和地名）有3萬多個（1956年）。（參看日語#日語的詞匯）和阿爾泰語系、南島語系都有密切的關系，受漢語影響很大、吸收了本來作為漢藏語系特點的聲調和量詞、因此使日語的語言學歸屬變得十分復雜。語言學家對於日語的起源存在不同的意見。
從語言學上來說，日本近乎是一個單一的民族，99%以上的人口使用同一種語言。這就是意味著日語是世界第六大語言。然而，日語在日本以外的地區很少有人使用。
關于日本語的起源有多種理論。許多學者認為，從句法上說，日語接近諸如土耳其語和蒙古語之類的阿爾泰語言。日語在句法上與朝鮮語相似是得到廣泛認可的。也有証據表明，日語詞法和詞匯在史前受到南面的馬來－波利西亞語言的影響。
一般認為，當代日本的文字體系包括起源于中國的日本漢字、平假名和片假名三部分。其中，相對于表音文字的假名，表意文字的漢字曾被稱作“真名”。雖然中國人對漢字并不陌生，但遇到諸如：“峠”、“畑”、“辻”等漢字時，還是會感到困惑。這些字是日本人創造的漢字。也許很多人不知道現在中文中所使用的“腺”字，也是由江戶時代的日本人創造的。當然日語漢字的發音同中文不同，但是可以用假名來表示，而且一個漢字通常都有多個讀音。如“木”有“き、もく、ぼく”等多個讀音。這主要有兩種情況，一種是漢字傳到日本后，這個漢字本身的漢語讀音也隨之傳入，這種讀音稱為“音讀”，如上例中的“もく、ぼく”；而日語中固有詞語假借漢字表示該意義時的讀音，成為“訓讀”。如上例中的“き”。
盡管日本人和中國人所講的語言完全不同，但日語的書寫系統卻是來自于漢語。漢語書寫在五、六世紀某個時候被介紹到日本去時，日本用從漢字改變而來的平假名和片假名這兩個語音書寫體對漢語書寫體進行了補充。
日本現仍有許多當地方言。在諸如廣播、電視和電影等大眾媒體的影響下，以東京話為基礎的標准日語已逐漸推廣到整個國家，但特別的是，京都和大阪人所講的方言繼續保持繁榮，并保留著其威望~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
講西班牙語和意大利語的人會發現日語的短元音--a、i、u、e、o的發音與那些語言很相近。長元音-aa、ii、uu、ei、ee或者oo的發音長度為短元音的兩倍(盡管ei經常被發作兩個元音)。長短元音間的區別很關鍵，因為它會改變一個詞的意思。
輔音是k、s、sh、t、ch、ts、n、h、f、m、y、r、w、g、j、z、d、b和p。摩擦音sh(如英語中的"shoot")和破擦音ch、ts和j（分別如英語中的"charge"、"gutsy"和"jerk"）被當作單輔音。g的發音通常都如英語"game"中的濁輔音，而不是"gene"中的那種g的發音。
與英語一個主要區別是，日語沒有重讀的重音：每個音節的重音相同。英語音節有時會被拉長，但在日語中，一連串的音節在發音時如節拍器一樣規則。跟英語一樣，日語有一種高低聲調的重音系統。
清音，假名中最基礎的就是五十個清音了，稱為“五十音”，不少原來想自學日語的朋友就是被它擋在了門外。你不要看它們很多，就被嚇住了。其實，它們是有規律的。它們每五個一行，一共是十行。下面就是“五十音圖”了，你花几秒鐘大概看一下，不需要記住任何東西，有個印象就行。
あ段い段う段え段お段
あ行あいうえお
か行かきくけこ
さ行さしすせそ
た行たちつてと
な行なにぬねの
は行はひふへほ
ま行まみむめも
や行や(い)ゆ(え)よ
ら行らりるれろ
わ行わ(い)(う)(え)を
看到了吧，五十音圖中，橫排的叫做“行”，豎排的叫做“段”，每一行或列以它們該行或列的第一個假
名命名。另外，加括號的假名是和其它重復的。
但是，你現在看著它們一定還是很頭痛的。沒關系，我們再來看看用日語的羅馬字組成的五十音圖。
a段i段u段e段o段
a行aiueo
ka行kakikukeko
sa行sashisuseso
ta行tachitsuteto
na行naninuneno
ha行hahifuheho
ma行mamimumemo
ya行ya(i)yu(e)yo
ra行rarirurero
wa行wa(i)(u)(e)o
日語中的羅馬字，它們與假名是一一對應的，也就是說，一篇日語，可以完全換成羅馬字。從這個由羅馬字組成的“五十音圖”中，我們很容易發現，它是有規律的。其中，第一行是“a、i、u、e、o”，其它的每行都是在這五個音的前面加上一個聲母。比如第二行是在第一行的基礎上加一個“k”，就是“ka、ki、ku、ke、ko”；第三行是加上“s”，就是“sa、shi、su、se、so”。看到了吧，并不是很難的。（其中有几個是特殊的，如shi，是在i前加的sh，將在以后講到）在這里，我們可以把羅馬字近似的看作假名的拼音。“a、i、u、e、o”這樣的羅馬字的發音有的和漢語拼音一樣，有的卻不同，在下一回學習假名時，將對這些有專門的講解。羅馬字a的發音和漢語拼音一樣，也讀作“阿”；第二行的ka中的k發音和漢語拼音一樣，是“科”的音，ka就讀作“卡”（第一聲）了。假名的書寫是挺難練的，但一共只上面這五十種（還有几個是重復的），其它的基本都是根據它們演變出來的：
濁音，日語中有二十個濁音，它們由是二十個清音的右上角加兩點變出來的。比如，由か變成的輔音就是が。這二十個清音是四行，分別是“か（ka）行”、“さ（sa）行”、“た（ta）行”、“は（ha）行”。
半濁音，半濁音一共只有五個，它們是由“は（ha）行”的元音演化而來的，寫法是在元音的右上角寫一個小圈，如は的半濁音就是ぱ。
撥音，撥音一共只有一個，就是ん，發“恩”（拼音“en”）的音。
清音、濁音、半濁音、撥音，它們就是假名，再加上漢字，就構成了日文。而漢字的讀音也是假名的讀音組成的。比如日語中漢字“愛”，它的發音就是“あい”，用羅馬字表示就是“ai”，連起來讀就是中文漢字“愛”的音了。（當然這個是巧合了，中日漢字的發音大多是不同的。）而如果你不寫日語中的漢字“愛”，而寫假名“あい”，別人也知道這是“愛”字。可見，假名除了本身可以構成日語成分外，對于日語中的漢字，它不僅能表其音，還能表其義。
例:東西南
奧さんが，子供（こども）を抱（だ）いて，表（おもて）でひなたぼっこをしていますと，道（みち）を通る（とおる）人が，子供を指差し（ゆびさし），「ほんとに，この子（こ）は，東西南（とうざいなん）じゃなあ。」といって通ってゆきました。
奧さんは，譽（ほ）められたと思い，嬉（うれ）しそうに家（いえ）に入ると，ご亭主（ていしゅ）に言いました。
「のうのう，おまえさん。どこの人か知らないが，この子のことを，東西南じゃと，とても譽めていかれましたぞ。」というと，ご亭主，「風呂（ふろ）にでも入れて，表へつれてでな。東西南とは，北（きた）ないということだぞ。」
中譯文：東西南
夫人抱著小孩在外面晒太陽，有一個過路人手指著孩子說道：“這孩子真是東西南啊！”說完就走了。
夫人以為人家是夸獎孩子，高高興興地回到家對丈夫說：“喂，你瞧啊，有一個不知哪里的人說這孩子是東西南，特別夸獎他呢。”
丈夫聽了之后說道：“你帶孩子出去時，要先給他洗洗澡啊。所謂東西南，就是沒有北，這是說臟的意思啊。”
（注：在日語中“沒有北”[北（きた）ない]與“臟”[汚い（きたない）]發音相同。）
日語的音節有短音和長音的區別，長音的長度大約是短音的一倍，占二拍。前面出現的七十一個假名，除撥音以外，都代表一個短音。這些短音除作助詞的假名以外都有相應的長音，長音單詞和短音單詞的意思不同，因為必須嚴格區分長短音。
長音的標記的規則如下：
特征詞例例外
あ段假名后加“あ”おかあさん
い段假名后加“い”おにいさん
う段假名后加“う”すうがく
え段假名后加“い”えいご加“え”如：おねえさん
お段假名后加“う”おとうさん加“お”如：おおきい
外來語用“ー”ノート
簡單地記就是:該假名接該段元音(即"あいうえお"),え段接い,お段接う則構成長音.
促音：
發完一個音后，憋住呼吸，迅速做好后續假名的發音准備，停頓一拍后氣流爆破而出，這種發音叫做“促音”。
促音一般發生在か行、さ行、た行、和わ行假名的前面。初學日語的人往往發不好促音。注意發音時必須占有一拍的長度。
促音用寫得稍小偏下的“っ”或“ッ”表示，各占一格（豎寫時小寫偏右）。
カセットきってマッチざっしコップせっけんスイッチベッド
音變(便):
1.同一漢字中,あ段假名后接い,一般讀近似"え"的音.
例如:會社(かいしゃ)
2.か,た,ぱ行假名只要不出現在詞首,一般讀不送氣音(近似于濁音)
例如:機(つくえ)
3.特殊詞的讀音:
人(ひと)(其中ひ的讀音介于ひ和し之間).
きゃキャきゅキュきょキョ
ぎゃギャぎゅギュぎょギョ
しゃシャしゅシュしょショ
じゃジヤじゅジュじょジョ
ちゃチャちゅチュちょチョ
にゃニャにゅニュにょニョ
ひゃヒャひゅヒュひょヒョ
びゃビャびゅビュびょビョ
ぴゃピャぴゅピュぴょピョ
みゃミャみゅミュみょミョ
りゃリャりゅリュりょリョ
拗長音表
きゃあキャアきゅうキュウきょうキョウ
ぎゃあギャアぎゅうギュウぎょうギョウ
しゃあシャアしゅうシュウしょうショウ
じゃあジヤアじゅうジュウじょうジョウ
ちゃあチャアちゅうチュウちょうチョウ
にゃあニャアにゅうニュウにょうニョウ
ひゃあヒャアひゅうヒュウひょうヒョウ
びゃあビャアびゅうビュウびょうビョウ
ぴゃあピャアぴゅうピュウぴょうピョウ
みゃあミャアみゅうミュウみょうミョウ
りゃあリャアりゅうリュウりょうリョウ
がぎぐげご發鼻濁音[]時，舌位與[g]相同，區別在于發[g]時，氣流經口腔沖出，發[]時，小舌下降，在軟腭處形成堵塞，讓有聲氣流經鼻腔沖出。、
按語言結構特點分類，日本語屬于黏著語，阿爾泰語系。
在語言表達上分為簡體，敬體和敬語。
作為一種基本的結構，典型的日本句子的句式是主語－賓語－動詞。例如，太郎がりんごを食べた（Tarougaringowotabeta）照字面直接的意思是"太郎一個蘋果吃了"。
當日本人覺著從語境中聽者能理解，也就是談話者或作者自信談話對象對所談及的情況有一定了解時，經常會省略主語或賓語。在這種情況下，上面所講的那個句子可能會變成，りんごを食べた（ringowotabeta）（"吃了一個蘋果"）或僅為：食べた（tabeta）（"吃了"）。
在日語中，不象在英語中，詞序并不能表明名詞在一個句子中的語法作用。名詞并不象有些語言中那樣，會因語法需要加以變化。代之，語法作用是通過名詞后面的虛詞來表示的。較重要的是が（ga）,は（wa）,お（o）,に（ni）和の（no）。虛詞は（wa）特別重要，因為它標志著一個句子的話題或主題。
日語中的動詞變格不能反映出人稱和單復數。在現代語中，所有動詞在字典中的形式都是以元音u結尾。這樣，動詞“食べる”（taberu）就象英語中"吃"的動詞原形"toeat"，盡管它本身實際上是現在時，意思是"eat（吃的動詞原形）/eats（吃的第三人稱單數）"或者"willeat"（將吃，吃的將來時）。其它的一些變格形式是“食べない”（tabenai）("doesnoteat"or"willnoteat"，英語的現在時不吃或將來時不會吃),“食べよ”（tabeyo）("let‘seat"or"someonemayeat"英語的祈使句讓我們吃或某人可吃)“食べたい”（tabetai）("want/wantstoeat"，想吃或單數人稱的想吃),“食べた”（tabeta）("ate"，英語中的過去時，吃過),“食べれば”（tabereba）(ifsomeoneeats"，英語的假設句，如果某人吃)和“食べろ”（tabero）("eat!"，英語中的命令句吃！)。
日語的學習
1.繞口令學習法
日語屬于亞洲語系，它的發展歷程中直接或間接受漢語的影響較大，其最大的發音特點就是詞與句的聲調較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏；沒有英語那幺大的升降變化。這一點與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。
因此，練習中國的繞口令對于練習日語發音很有好處。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發音不清等問題，多說多練自然會提高一個人說話的流利程度。
但是，我們練習繞口令，不要過度求快，應該著重于清晰，還要保持整個繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化，要平，要直，要清楚，初練習者可以慢。這樣做，尤其對于方言味濃厚者有好處，可以有效糾正及防止中國方言式的日語發音。練習中國的繞口令一段時間后，還可以找一些日語的繞口令來練，效果會更好。
2.漫畫學習法(報紙及雜志等)
一般日語教材出現的語言都不可避免的帶有較強的書面用語的味道，不太實用，也不容易引起學習者的興趣，在一定程度上限制了學習者的應用。因此，自學者要自己尋找適合于自己的教材(讀物)。
一般人都知道日本的漫畫很好，國內也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫，對于日語學習，將是極有裨益的。
筆者大學一二年級時日語并不太好，也根本不講日語。大二暑假去北京旅游時，在海澱區的舊書攤上看到兩本很厚的日文版漫畫書，立刻就被其有趣的內容吸引了，買下后看過三四遍，里面的很多通俗的、真正的日語(不是我們教材中的日語)快就記住了，有些內容現在都記憶清晰(清晰過所有我學過的教材)。從而也就有了學日語的興趣及說日語的興趣，那兩本漫畫書我反反復覆看了半年多，日語水平也有了飛速提升。
日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語，是活的日語;而且內容一般很有趣，其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發音)，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學習的辛苦，卻好過學習的效果。所謂的寓學于樂，也就是如此吧。相應的，根據個人喜好，也可以找一些日文版的報紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。
3.影視學習法
現在國內有很多日本的影視劇，一般都是日文發音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進去，容易入迷，根本沒有學習的感覺，卻能引起你學日語的興趣，并達到學習日語的效果。
當然，日本的影視劇也有好多種，動畫的和非動畫的，難的和不難的，你可以根據自己的水平及喜好自由選擇。
看看日本的影視劇，一來了解日本的文化，二來愉樂身心，同時又學習了日語，何樂而不為？
此外，還有學日語用的教學用VCD及計算機用碟，一般都是日語入門知識，從假名教起的較多。筆者在開辦日語班的時候也有采用，效果較好。但市面上的盤片良莠不齊，選擇時要慎重，最好由懂日語的先鑑別一下再使用。筆者曾買到一套教學用VCD，里面女講師的發音差到讓人瞠目(這大概就是所謂的市場經濟的產物吧)。
4.卡拉OK學習法(歌曲學習法)
一般人都知道一些日本的歌曲，如《北國之春》及《四季歌》等，那悠揚的旋律，優美的歌詞，都引人躍躍欲試，給人引吭高歌的欲望。而且要求不高，學會了假名就可以!資料又好找，你不想試試？
5.思維學習法
語言是進行思維的基礎，也是思維表達的工具。
任何一個國家的小孩在學他的母語時都學得很好，很多人去國外學相應的語言學的也很好，為什么？因為客觀環境強制他必須用這種語言表達其思維。久而久之，他就會形成用此種語言進行思維的習慣，達到學于應用之中的效果。
一般人沒有這種條件，筆者也沒有。但我們也可以強制自己以日語思維，久而久之強制自己形成用日語思維的習慣。我個人認為這是語言學習的高峰，因為這樣做會使日語成為你自己的“母語”，你也就沒有理由學不好了。
6.怎樣記憶日語單詞和句型
就英語學習和日語學習而言，我認為還是日語相對好學一些。日語的發音簡單，所以入門相對比較容易，而且文字當中有大量的漢字，中國人學起來會有一點親切的感覺。如果我們從中學到大學一直把日語作為第一外語來學習的話，恐怕你的日語早已經佩啦佩啦（ぺらぺら嘰哩瓜拉）的啦。
任何一門外語學習都需要大量的背誦和記憶，這是很讓我們頭疼的一件事。在日語學習當中記憶這些大量的單詞和句型除了長期不懈的勤勉以外，好的學習方法是非常重要的。
首先可以巧妙的利用漢字。因為日語當中使用著大量的漢字。從這一點上來說日語是非常適合中國人學習的。
具體說，可以巧妙利用“合璧”的方法來學習日語單詞。
首先我們要熟練掌握一百多個日語常用漢字。如：“學”、“生”、“會”、“用”、“電”、“気”等，利用這些出現頻率非常高的字根，然后把它們拆開重新排列組合，就變成了許多新的單詞。
例如：在學習“先生”這個詞時，可以通過前面學過的“先周”和“學生”這兩個詞，把其中的“先”和“生”單獨拿出來，重新組合，就是“先生”這個新詞，而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復習了前面的單詞，這個新詞也很容易就記住了。
有些常用的字根會和許多詞組合在一起。如“?”這個重要的字根就可以組合成“天気”、“電気”、“元気”、“人気”、“空気”、“景気”、“陽気”、“気候”、“気溫”等常用單詞，而且在這些單詞中的“気”的讀音（き）都是相同的。
也就是說在記憶單詞的時候，不但要記這個單詞整體的讀音，而且組成這個單詞的每一個漢字單個的讀音也要記住，這樣掌握了一定數量的單個日語漢字的讀音以后，記單詞就變得輕松了。這就是“合璧”的方法。
大家在學習日語的時候，會發現許多語法書都是通過一條一條的句型來展開和構成的。通過句型來學習日語可以說是一種非常好的方法。可是那么多的句型如何來記憶呢？
我認為，日語只有語法，沒有句型。句型只是總結出來便于我們學習的一種形式。我們把總結出的句型再重新拆開進行分析，通過直譯的方式翻譯一下，在理解的基礎上記憶起來就容易得多了。
例如：“～てもいいです”這個句型，表示可以做某事。其中“て”是前面動詞的“て”形，表示前面那個動詞的中頓，“も”表示“也”，“いい”表示“好”，那么把這三個詞合起來直譯的話，就是做前面那個動作也好。
比如這個句子：“行ってもいいです。”
直譯的話就是：去也好。從中引申出“可以去”這個意譯。
表示“不行、不可以”的意思。“な”前面要接動詞或形容詞的未然型。表示“必須做某事”。再例如：“なければならない”這個句型表示“必須”的意思。其中“な”表示“否定”，“ければ”表示“假設”，“ならない”是“なる”的簡體否定，日語漢字是“成らない”，即“不成”（還是老北京話）
比如這個句子：“學校に行かなければならない。”
直譯的話就是：學校不去的話不成（不行）。那么句型書上所說的這個“必須”的意思，就是從上面這個雙重否定句當中意譯而來的，實際它本身的意思是“不做這個動詞不行”。同時也體現了日語喜歡用否定的特點。
把句型這樣拆開一解釋，在理解的基礎上就容易記憶了，所以說沒有句型，但語法是有的，是需要死記硬背的，而句型則可以靈活地記憶和掌握。
日語作為一門語言，有其獨特的風格。對于一個中國來說，學習日語，有著得天獨厚的優勢，因為日語中的很多漢字意思與漢語相近，漢字的音讀也有規律，大多數漢字的音讀只有一個，所以在積累到一定程度后，看到新的漢字組詞，就可以順口讀出，無須記憶了。但是，也要清楚的認識到一點，任何一門語言，要想精通，都是需要經過刻苦努力才能做到的。
培養日語的興趣
我個人認為,現在日本的電玩特別多,對培養大家學習日語的興趣很有幫助。從SS之后的機種包括PS、DC、PS2等等，都有配音的游戲，特別是一些角色扮演游戲，雖然初學者聽不懂，但對那種語調的熟悉和對日語本身的熟悉，是非常有好處的。甚至比看日劇還好，因為下邊有標准的日語字幕，當然，最好是耐心的把字幕看完。比如配音游戲SS上的《蘭古利薩3》，那上邊的配音很好聽。而日劇多是寫中文字幕，如果沒有一定的基礎便猜不出台詞到底是什么。再就是看日劇，《GTO》，《美麗人生》，《16歲新娘》，《一吻定情》，《直海老師》，都是非常值得一看的。我想，看看這些日劇，對于暫時無緣親身去日本又想學習日語的朋友，將會更好的補上輔助文化這一課。讓你知道，日本的酷哥喜歡用ぉれ，ぼく自稱，淑女們則用わたし，讓你不用刻意去記憶就耳熟能詳的說出「どうしたの」(怎么啦)「あの…..」(恩….)「なぜ」(為什么啊)「どういうことつもり」(打算怎樣啊？)「なにをしてるの」(你在干什么啊！)「これはちょっと….」(可能不行…..)「なんでもない」(什么事也沒有)。三就是聽日語的歌曲，其實有好多日語的歌曲非常優美或者激昂，比如EVA的主題歌，松隆子的夢的點滴，櫻的雨，東京愛情故、「夢(ゆめ)」、「輝く(かがやく)」、「出會う」這些單詞如果全部學會也是一筆不小的財富。而且如果在與朋友聚會時唱首日文歌也一定技驚四座的吧。
為什么我們不只去看教科書來學上述這些內容呢？原因很簡單，效率高，不枯燥。
日語單詞的記憶
日語單詞按記憶方法分大致可分為以下几類：
訓讀動詞：我個人認為這是日語單詞記憶中最重要的也是最需要花工夫的一環，特別是訓讀的動詞，基本上沒什么竅門，就是去硬背。唯一值得慶幸的是，這樣的單詞在日語單詞中的總數量是有限的，并不算特別多。把常用的記住即可夠用了。
音讀動詞和名詞：我認為這是學日語的中國人最拿手的了。日語中的漢字數量有限，它們相互交錯，組成不同的單詞。當學習積累到一定程度，詞匯量到達一定數量(一般是學習到中級課程左右)，再看到好多新的單詞，就基本會讀的了。
訓讀名詞：有些冷僻的詞就算是過了日語一級的也會記不住。把一些常用的記住即可。
外來詞：要把它們還原成原母語(多是英語)記住該英語單詞然后記憶。一箭雙雕。
教材的選擇：
如果是自學的話，我還是覺得《標准日本語》是一本很不錯的教材，它通俗易懂，特別適合自學，最好能再配上MP3，這里有下載的：日語學院~~
學時：
大多數朋友學習日語當然是希望能拿到國際日本語能力考試証書。每年八至九月報名，十二月份考試。我想如果每天能堅持看一到兩個小時，半年可過四級(看完標日初級上冊)，一年可過三級(看完標日初級上下冊)，兩年可過二級(看完標日初級中級四冊)。當然我這是比較保守的估計。雖然是人人都懂的道理，但是仍是千年不變的死理，那就是貴在堅持。
還想提醒大家一句，如果想唬唬人，學個四級或三級，要想真正用起來，至少得過二級。憑二級証書，很多日資企業對日語這項基本就可以認可了。
[編輯本段]學日語的用處:
1.留學日本
2.吸收日本的先進技朮,發揚中國.
3.了解日本的文化
4.向日本展示具有五千年文明的中國
5.使自己的大腦丰富
6.鍛煉記憶力和語言能力
7.使自己成為語言文明的傳播者
8.以后看日本動漫可以直接看原版而無需中文字幕.
9.作為和平人士，消除民族仇恨偏見
10.擴展我國對外貿易經濟（日本是一個加工貿易國家，可以提供原產品來獲取利益）
[編輯本段]日語的十二個月另類說法
一月睦月(むつき)：正月初春月年始月太郎月年端月
睦月的意思是睦表示對人尊重...關心他人...與他人保持友好關系...正是因為這樣...一年的開始用睦月最合適...
二月如月(きさらぎ)：梅月解月花月草生月芽月
如月的意思是歡慶...
三月彌生(やよい)：桜月花見月花咲月桃月嘉月春惜月夢見月
彌生的意思是新生...一到春天...花草皆露新芽...初生之象...
四月卯月(うづき)：卯の花月鳥月花殘月清和月得鳥羽月夏初月
卯月的意思是生長...正是草木發芽萬物更醒之際...代表無盡的活力與發展力...
五月皐月(さつき)：早苗月五月雨月雨月橘月早月菖蒲月
皋月的意思是熱暑...因為從這個季節開始天氣會逐漸變得炎熱...
六月水無月(みなづき)：風待月松***伏月常夏月鳴神月鳴雷月葵月
水無月的意思是沒有水的月...象征日本的雨季...猜得出這或許是出于對天神的虔誠謝意而起的名字...因為天神把雨全部降到地球上面...所以天上就會沒有雨水了...
七月文月(ふみづき)：七夕月七夜月女郎花月蘭月涼月文披月
文月的意思是書信往來的月...也許正在你焦急等待之時會有信來...
八月葉月(はづき)：秋***月見月木染月濃染月葉月紅染月雁來月
葉月的意思是離家出門...因為對于日本人來說這是一個傳統的旅游季節...
九月長月(ながつき)：菊月菊咲月夜長月小田刈月紅葉月寢覺月
長月的意思是夜長的月...可能是因為從這個時候開始夜晚將會變的漫長的原因吧...
十月神無月(かんなづき)：神有月(出云)神去月雷無月初霜月時雨月
神無月的意思是神仙離開的月...據說這是因為在這段時間里日本各地的各路神仙都會聚集到出云這個地方來開會...在日本除了出云這個地方把神無月叫作神有月之外...其他的地方都會叫做神無月...神有月的意思是神仙回來的月...
十一月霜月(しもつき):霜降月雪待月神樂月神歸月雪見月露隱葉月
霜月的意思是結霜的月...因為從這個季節開始天氣會逐漸變的寒冷...
十二月師走(しわす):極月蠟月春待月限月果月親子月梅初月
師走的意思是連平時很悠閑的老師都會變的繁忙...這反映出在新的一年到來之前...大家都會忙于籌集錢財和還清欠債的習慣...總而言之...對于每個人來說這是一個非常繁忙的時期...
[編輯本段]日本人的姓
日本可能是世界上姓氏最多的國家，據說數目可達12萬左右。全體日本人都有姓氏是從1875年開始的，在此之前只限一部分人有姓。
日本人的姓用漢字表示。中國人的姓大部分是一個字，日本人的姓一般是由一至三個字組成，如“林”“佐藤”“佐久間”。“林”讀作“はやし”，“佐藤”讀作“さとう”，“佐久間”讀作“さくま”。也有的是几種讀法并存，如“東”讀作“ひがし”、“あずま”，“新谷”讀作“しんたに”、“にいや”。
還有一些姓不能直接音讀或訓讀的，如“百目鬼（どうめき）”、“我孫子（あびこ）”。
日本人姓“佐藤”的最多。以下較多的姓依次為“鈴木（すずき）”“高橋（たかはし）”“田中（たなか）”“渡辺（わたなべ）”。“佐藤”源出于過去武將的姓，“鈴木”來自本義是“すすき”
日本人一結婚，男女某一方的姓要改變。一般是妻子改為丈夫的姓，其結果是夫婦共用一個姓，
日語相關考試
國際日本語能力考試JLPT
日語檢定考試J.TEST
商務日語能力考試(BJT)
我介紹一個名詞的記憶方法.
先將單詞分類.
再將名詞連成一個故事串,通過一個有趣的故事來記憶單詞.
一定要把故事的情景想出來,同時回想單詞.逐漸把中文忘記.
然后把單詞表錄成mp3.
可以在上班路上,或等車等人的時候,多聽或回憶几遍.
隔天,一周,一個月再復習一遍.
每天學習20個新單詞,復習昨天的單詞.循環反復.
堅持2月,可以把3級4級中的名詞基本背完.
名詞占所有單詞的一半左右.
你可以嘗試一下這個方法.用這個方法記憶最大的特點是不容易忘記.
如果有以下單詞.
番號名詞漢字名詞（中文）
1しゃしん寫真照片，相片
2はな花花
3いしゃ醫者醫生，大夫
4まど窓窗戶
5たてもの建物樓房，建筑物
6がっこう學校學校
7だいどころ台所廚房
8こうばん交番派出所，警亭
9ともだち友達朋友
10とうきょう東京東京
11ていえん庭園庭園
12じてんしゃ自転車自行車
13きっさてん喫茶店咖啡廳（館）
14じしょ辭書詞典
15たまご卵雞蛋
16うお魚魚
17ちず地図地圖
18せんせい先生老師
19て手手
20うわぎ上著上衣
例
1有一張發黃的照片，被一支玫瑰花戳了一個洞。
2花生病了，就去找醫生。
3醫生看不好花的病，就從窗口跳了下去。
4這個窗口在一個很高的建筑物(88樓)。
5這個建筑物在你的中學學校里。
6學校里沒有教室，只有廚房。
7廚房里有學生打架,被抓到警察局里。
8警察局里碰到你最要好的朋友。
9朋友是個東京人。
10東京有一個很大庭院(皇宮)。
11庭院里有一輛自行車。
12自行車被一個小偷偷走,小偷逃到咖啡店。
13咖啡店里的服務員托著的是許多很重的詞典。
14詞典太重,掉下來,砸了一筐雞蛋。
15雞蛋里孵出一條鯊魚。
16鯊魚身上有一個藏寶地圖。
17藏寶地圖給一個老師發現了。
18結果老師被匪徒綁架,手被反綁。
19手上,衣服上都是血。
覺得有趣的話,多想几遍就不容易忘記.
日語日常口語
そうですかsoudeisika是那樣（這樣）啊
いらっしゃいませ/ようこそyila(促音)xiayimasei/yaokoso歡迎光臨
こちら（これ）koqila(kolei)這個
そちら（それ）/あちら（あれ）soqila(solei)/aqila(alei)那個
ご指導をよろしくお愿いしますgoxidouoyolosikuoneigayiximasi請多指教
こんにちはkongniqiwa你好
よろしくお愿いします/頼みますyoloxikuoneigayiximasi/tanomimasi拜托你了
最基本的日語問候語
1.おはようございます。早上好。
2.お元気ですか。您好嗎。
3.おかげさまで元気です。托您的福，我挺好。
日語中非正式場合的道歉方式
１.すみません。對不起。
２.あしからず。請原諒。
３.遅れてすみません。對不起我遲到了。
４.昨日お電話するのを忘れてすみません。對不起，昨天忘了打電話給你了。
５.人違いでした、どうも失禮しました。認錯人了，真對不起。
６.ごめんなさい。對不起。
７.どうぞお許してください。請原諒。
８.どうぞご容赦ください。請寬恕。
９.どうぞご諒承ください。請諒解.
１０.それだけはご勘弁を愿いします。（別的什么都行）這個可辦不到，請原諒。
１１.長いことお待たせしてすみません。讓你久等了，對不起。
１２.ご迷惑をかけましてすみません。日語中非正式場合的道歉方式
給您添麻煩了，很抱歉。
１3.あっ、すみません。足を踏んでしまって痛かったか。啊，對不起，踩到您的腳疼么？
１４.今度のことでは君にはほんとうにすまないと思っている。這次的事實在是你不對。
１５.ごめんなさい、今日のことは私が悪かった。對不起，今天的事情是我不好。
１６.ちょっと前をごめんなさい。對不起，讓我從您前面過一下。
１７.ごめんね、車が渋滯して、遅くなってしまって。抱歉，堵車來晚了。
１８.この間のことは私が間違っていたわ。あなたにはすまないことをしたと思っているの。前些日子的事是我錯了，我覺得很對不起您。
１９.さっきのことは悪かったよ、この通り謝るから許してくれ。
剛才的事情是我不好，我向您道歉請原諒我。
２０.お話のところ大変失禮ですが、社長お電話です。對不起，打攪您們的談話，總經理，有您的電話。
用日語進行介紹
1.ご紹介します。友人の木村です。我介紹一下，這是我朋友木村。
2.はじめまして、木村と申します。どうぞ、よろしくお愿いします。初次見面，我姓木村。請多多關照。
3.山田です。こちらこそ、よろしくお愿いします。我姓山田，我才要請您多多關照呢。
我姓中山。
4.こちらは関沢さんです。這位是關澤先生（小姐）。
3）李さんは中國人です。小李是中國人。
4）菅野さんは記者です。菅野先生（小姐）是記者。
常用日語口語
1.まあまあです。還湊合吧。
A：その店の料理はどう？那家店的菜怎么樣？
B：味はまあまあです。味道還湊合吧。
2、気がない。我沒心情。
A：もうすぐ試験だから、よく勉強してよ。馬上考試了，好好學習吧。
B：でも、勉強する気が全然ない。但我一點都沒心情學。
3、気が乗(の)らない。我沒心情。
男：ねえ、一緒にディスコ行かないか。一起去蹦迪吧。
女：気が乗らないわ。我沒心情。
日語方言：
1.東日本方言
1.1北海道方言
1.2東北方言
1.2.1北奧羽方言
1.2.2南奧羽方言
1.3關東方言
1.3.1東關東方言
1.3.2西關東方言
1.3.3東京方言
1.4八丈方言
1.5東海東山方言
1.5.1長野、山梨、靜岡方言
1.5.2越后方言
2.西日本方言
2.1東海東山方言
2.1.1岐阜、愛知方言
2.2北陸方言
2.3近畿方言
2.4四國方言
2.5中國方言
2.5.1東中國方言
2.5.2西中國方言
2.5.3山陰方言
2.6云伯方言
3.九州方言
3.1豊日方言
3.2肥筑方言
3.3薩隅方言
這一些你要祥記還有必須要努力多買一些學習的書籍~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~”
劉情再次和日語的導師搭上了~~~~~~~~~~~
哦~~~~頭暈死了劉情學習完兩門的入門的語言頭暈無比。
“刷~~~~~~”劉情出現在了自己的家中。
“啊！！老公回來了？”芳華、靈兒、源一起說道。
“嗯！！！我的媽呀學習真累。”劉情說完就睡了~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
芳華溫柔的將劉情的外衣脫掉。
“刷~~~~~~”劉情一把將芳華抱入懷中。
“啊~~~~Ni裝睡~~~~~”芳華說道。
“嘿嘿寶貝想我了嗎？”劉情摸了摸芳華的嬌軀。
芳華直接在劉情的懷里扭捏了几下。
劉情直接用自己的行動証明了自己的渴望用自己的大嘴吻上了芳華的唇瘋狂的允吸芳華的香甜 |
