堅持多元 民間連署反一綱一本

看的好辛苦= =

不過針對您最後回覆，可以清楚告訴你

目前的教育改革，人民完全沒有選擇的權力

如果教育肯針對錯誤進行檢討和改進

而不是面子問題做無謂的堅持

更不要一意孤行置師生痛苦於無物

只要好好招集各校精英做公開、公正的討論

因為每一種政策或改革背後都有它的良意存在

放任惡性腫瘤存在，爆發之時將不可收拾

那試問一綱多本誰會反對呢？



教育既然不肯走回頭路，那面對無數沒有改進空間的弊病

誰能做正確的判斷和勇氣改善

杜先生能屹立不搖於教育界，也許其中一點原因是沒有人敢在這種時機接任當急先鋒



今日的教育理念必須在國家風格上做基礎考量

試問誰有能耐能將東方人的觀念做一個大翻盤

適應新觀念就必須做很多重大改革與基礎心理建設

但千萬不要拿教育開刀，

百年樹人誰都知道，

學生中間的空窗期對國家的根本動搖是巨大且嚴重的！

沒理由放任不管、更沒有任何辯白的空間！



一綱多本並不是不好

一綱一本也不是最好


看東方人先努力後發展的讀書風氣

觀西方人先發展後努力的讀書風氣


不論好壞都有優點，不管將來如何都取決於自我

而不是如學者所說西方人的屌比較大就該去捧

那東方人的短小禁幹怎不拿出來自誇呢？

適應新觀念沒有好的共識永遠只會學的四不像

後果誰來收拾？



對於新生活適應不良，所以不走回頭路這無法拿教育做比較和評比

純粹只是觀念問題

大家都知道不管政策如改，壓力問題永遠在

那改不改的結果還不如多做一點關心與多實施減少壓力的教育政策

對於目前臺灣的國際情勢，

空窗期的虛耗適合嗎？

而且處在外有颱風內有惡臭不改善的環境下，

誰來保障未來？

然道會是那些領有雙重國籍的學者們嗎？

那些所謂他X的專家.
其實都是不敢正視自己錯誤的懦夫與混蛋.

一綱多本之後.學生壓力變小了嗎?
沒有..反而比以前更大了.

一綱多本之後.學生程度變好了嗎?
沒有..反而比以前更差了.

一綱多本之後.學生變快樂了嗎?
沒有..反而比以前更不快樂了..

事實很明顯.
當初實施一綱多本的預期全部落空了.
不但如此.反而一切都變得更糟了..
以成敗論英雄...
一綱多本真的失敗了.
一綱多本真的是個錯誤的政策.

既然失敗了.
為何不將其改回來呢?

只因那些他X 的專家.為了面子.意識型態與利益.
硬是讓千千萬萬的學子.家長繼續痛苦著.
真該下地獄ㄚ...


不管是小馬或是老謝.
只要是誰能提出教改回頭的話.
相信他會獲得大部分家長的選票的.

以教育的角度來講,一綱多本的出發點應該是比一綱一本來的好.個人的淺見認為.現代的教育,不適合再以同一個角度去教育人民,就如同素描一般,繪畫一顆蘋果,站在不同的角度之下,所畫出來的東西相對也就不同.但是,台灣教育根本的問題在於,由於功利主義以及家長比較的情形之下,造成學生必須再課業上高人一等.可是本質上,如果學生的興趣根本就不在課業上呢?那麼所謂的適才適用的觀念,是否可以套用在台灣的教育體制上.培養一個會唸書的小孩,或者是培養一個專才的人,如何去取捨,恐怕是整個教育體制以及家庭所必須思考的一個責任.以歐美國家的角度來說,所謂的教育,是教導一個入門的基本概念,當學生建立了自信心以及產生了興趣之後,其他的方向就要靠學生自己去挖掘.但是台灣的教育呢?在同學年的課程中,所交授的東西,往往比國外要來的艱深許多,除了打擊學生的自信心之外,反而會降低學生探討問題的熱情.我所要強調的是,一綱多本並沒有錯誤,錯誤的是整個教育體制以及家庭觀念的問題,並不是每個人都可以唸好書,所謂行行出狀元,培養適合的興趣以及求學的熱情,才是教育的最終目標　

不練內功
只在乎花花ㄉ昭示
有用嗎?
我就不懂那嚜簡單的道理
部長?谷嬦ㄓ?

很多朋友說多本不好，我就一直很納悶，如果你不信補習班那套，專心讀你學校那一本，甚至就買那一本的參考書、習作...你會考不到好學校？

教育政策如果只朝人人高學歷方向走，專業教育不落實。在這種觀念下，【一本、多本】都一樣。

以下個人小小淺見0..0    可不用理我*.*


單對「東方人」高中職以下的學生來說，

基礎教育的「學習」影響未來很大。

單憑各中、小學校的教學程度差異，

上了高中職「發展」，程度落差未來可能會越來越明顯。


而一本、多本是「九年基礎教育」(可能變成12年)的政策，

「專業教育」是技職(9年後)與大學的政策。


所以明星學校是現在政府的重點也是未來家長(中下收入)的悲哀，

以前開南、育達等私立名校可能未來將不再耳熟能詳。
(現在的教育本末倒置，技職阿.....唉= =)


如能夠專心向學固然能有好的學校，但國家教育是普遍教育，不是論個人發展。


重複一下0..0，暫不談民情、風俗、環境、習慣等，

單憑東方人的「文字」學習影響，和西方人的「文字」發展影響，

不同國家的教育方針無法完全融入不同國家。

教育政策個人認為應當是培養所謂『專業』，而不是走向虛榮的『人人高學歷』。

『專業』教育應在國中時就該重視，現行教育讓一些老師眼中【自甘墮落】的小朋友，在國中時根本就在浪費人生本錢，為什麼不能在那一階段就好好培養專長？硬是把不愛讀書的人關在學歷那個圈圈內，結果國民學歷表面上提升了，實際上多少人真的有到那一程度？

所以，個人之前所說如果『觀念』不改，幾本都沒用。

好問題0..0

這點不才也曾經請教過一些前輩......

東方人的文字，

每一字都有每一字的故事和詩意。

小學六年的課程與心智發展上，普遍下實在無法打好基礎，

這也是教育發展到這時代仍無法在12歲以後實施專門教育的原因。
(小學是認識國字；國中是理解國字；高中、大學是探討、研究、活用國字。)



觀念造成的壓力，是根深蒂固的；

但也不能否定文字對東方社會之所貢獻，

更能從西方人喜愛東方文字來肯定。



教育已經本末倒置、捨本取末，

不從高中職技職體系方向著手與設法改善學生壓力和師資體系，

甚或國中時就讓學生對未來認知的加強，

只強將東方人觀念改成西方，永遠只會四不像；

教育的方向錯了，

且是條不敢回頭的不歸路！




而文字究竟影響數學發展有多大，語言基礎對歷史和觀念的影響認知有多深呢？

是好是壞都有很多不同的討論，但影響是肯定有的！


虛榮心人皆有之，只是國外技職教育成功罷了！

明星學校造成的問題，國外也並不見的少。

「教育政客」永遠只會從「面子問題」下手......

[ 本帖最後由 莎筱 於 2007-9-3 00:13 編輯 ]

補充一下0..0

其實大大您無需理解我對觀念的理解，

我也不敢妄將自身的觀念強要您認同。


東、西方教學觀念問題，

不過是跟人性本惡、善的涵義差沒多少。


主要取決施政者對實際情形了解有多少和執行能力與改善、加強能力。

[ 本帖最後由 莎筱 於 2007-9-3 00:29 編輯 ]

文中『虛榮心人皆有之，只是國外技職教育成功罷了！』

為什麼國外會成功？這就是所謂國外相信專業，國人長期士大夫心態造成。

討論版有篇有關水泥工的事，文中那位媽媽的心態，大概是大部份家長的心態【這邊不講什麼職業無貴賤】，就因這樣根深柢固的士大夫心態，才情願去相信補習班的宣傳或人云亦云【終於把討論拉回正題】一綱多本如何不好，一綱一本有多好。

如同我之前所說『專心讀你學校那一本，甚至就買那一本的參考書、習作...你會考不到好學校？』自己學校那一本都沒辦法讀好，還在煩惱別校的另一本，做人幹嘛庸人自擾？

【教育已經本末倒置、捨本取末】這句我很贊同！