老師被學生賞兩巴掌 《一位老師的沈痛心聲》痛問人本

一名台中地區的國中女老師拍醒在課堂上睡覺的學生，竟然慘遭過肩摔。台灣的師生關係在近十年出現了極大變化，最近有一篇文章《一位老師的沈痛心聲》更是被瘋狂轉傳，文中提到有個老師制止學生上課玩撲克牌，竟被學生狠甩兩巴掌，但事後校長竟稱讚這位被打的老師沒有還手，「真是好老師」。

這篇文章是一名自稱從事教職近十年的老師所寫，他說自己要求學生上課不要睡覺時，卻遭到學生先後以「哭夭」和「哭爸」(台語)回他。

台灣教育的失敗，首推二大功臣（文章源於網路）

其一:李遠哲（教改召集人）。
其二:史英（財團法人人本教育文教基金會董事長）
合理的管教是訓練,不合理的管教是磨練,
不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤！
現在的學校生態，好像如這位老師說的一樣。將來的台灣怎麼辦？
一位老師的沈痛心聲！
我的心中非常沈痛，教書近十年了，一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻
深感心痛與無能為力。
今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？如
果沒有生病，請你不要趴在桌上。
然後那位學生連甩都不甩我。我又說了一遍，他回答：我高興！於是我請同學
請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，那位學生對我回嘴說：你哭夭
〈台語〉喔。
我說：是你還是我？
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧！〈台語〉
然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，
後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什
麼嗎？

這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精
通，記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業，所以根本無法管
教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心
中在滴血。
史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，
一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，

史先生，您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。

但是各位人本的大學者，你們都是高知識份子，高所得、高生活環境的人，
但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？

或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，
但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
其實我知道這種話是學生次級文化的語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？

老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學
校去教看看!
不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，
使中低階層的孩子更無人管教而已。 學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，
那位老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，
開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌
，於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，
一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，
老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令
轉學處置。
校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，
等於!送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭，
可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊
可以在另一個學校悠遊自在，

我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環
境啊! 一個遍體鱗傷的老師 一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。

「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時，卻未對社會環境做評估。
當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放
任與無知。

他沈痛地反問人本基金會創辦人史英，「史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？」

這位老師在文中無奈表示，在現行體制下，老師只能用記過處理，而「報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。」


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現在當老師真辛苦阿

當然啦
也有遇到可溝通的家長學生
那是他運氣好

現在管教學生或是處罰
都會惹爭議
有些家長就會跳出來罵....

那不管學生
導致學生出了什麼事情
家長又會跳出來罵......


現在老師尺度拿捏的可要精準點

過頭了被罵
過低了也被罵

我們台灣的教育心態是始終停留在，老師不能處罰學生，家長不願意孩子被管教的迴圈之中。
但是濫用管教權柄的老師，成為不可管教的藉口，被讚成管教的人忽視。
但是不願意孩子被管教的家長，成為不可管教的理由，被讚成管教的人厭惡。
而許多讚成管教的人，常會引用下面的話：
『玉不琢，不成器；人不學，不知義。 』
而因材施教就成為我們所讚揚的老師品格，但是這種老師是家長眼中的不及格老師。
『不可不管教孩童，你用杖打他，他必不至於死。』只是『你們作父親的，不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓和警戒養育他們。』卻是被忽視的話。
一定會有人問，那該不該管教孩子？我說應該，但是要合乎在真理和愛的出發點之上。
為了使孩子明白真理，以愛心為出發點的管教和責備是合宜的。
因為愛若是沒有真理的約束是爛愛心，而沒有愛的真理只會塑造一群偽善的下一代。
家長應該捫心自問，我是否只注重孩子的課業而忽視了孩子的品德。
老師應該問自己，我是為管教而管教，還是為了孩子好而適度的教導和管理。
我常說一句話，是我當十多年老師的心得，作為結語。
『台灣的老師或是家長若是沒有接受孩子成為小丑的心願的想法，台灣的教育是毫無希望的。』

真懷疑這種垃圾團體是不是阿共仔派來斷送台灣人才的
教出一堆吃糞長大的草莓......

對連做人的道理都不懂的學生講人本觀念...
害了老師也害了學生...

現在的小孩確實變得超難管教啊...
真不知道以後他們長大會變得如何
教改跟一堆狗屁的改革
根本有點害了台灣的教育
人本太多事情更是讓人無言...

台灣的教育是用來教育學生還是畜牲?   

教育改革所衍生的問題 ， 為何最後都變成底層的老師來收尾負責?      


一天到晚提教育改革的政府，台灣的教育素質真的有提升嗎?

葉少 、 潑糞笨蛋組、 腦包少女 ， 到底還要再創造幾位這樣的小朋友才要停止愚蠢的改革行動?


不准老師體罰學生，然後又不給老師多一點權力，這是要怎麼教?

那些提倡廢體罰的團體要不要改天選個日子來學校體驗一下? 看是你們的嘴巴厲害還是學生的拳頭厲害

不是每位學生用講的都聽的懂，用最原始的方式來讓他們體會，這才是真正的因材施教


不是每位老師都和政府官員那樣，嘴巴功力了得

也不是每位學生都像辛苦的百姓一樣，甘願刻苦耐勞，逆來順受

別因為小孩哭小孩鬧，就規定老師不能體罰、學校不能將學生退學

如果真要這樣，那是否也該公平對待賣愛的小手的店家?   因為此時，他們也正在慢慢流失客戶。
  


教育本不在高，而在菁，只是大家都忘了這點

養一群生病的學生，試問對未來的社會會有多大的幫助和貢獻?   

看看那些作奸犯科的，有多少都是高學歷出身的  

本該天經地義的事，現在卻被政府搞成四不像，真的是很諷刺  

我本身對老師的印象  及感覺沒有好到哪裡去，  

明哲保身,連基本家教都不懂的人何必去理他,反正是別人家的孩子!

不是我們沒有愛心但是太多外圍份子撐腰,讓人無法平心靜氣處理,不否認老師有好有壞,但是太多干擾讓人氣餒

教育是台灣最根本的問題
不管是家庭教育或者學校教育
對一個人的養成非常重要

當大家在罵現在小孩都怎樣怎樣的時候
這是誰的問題?
教育還是教育!!

而大家也不要罵了別人
結果對自己的小孩還是"寵"

拿出魄力
該教訓就是要教訓

從小教起!!
我身邊有些人
從小只要做錯事情..家長都說小孩不懂事..別跟他們計較...
難道他們長大了就會懂事?不懂就要教
結果我身邊那些人..他們現在都快大學畢業了..
甚麼事情依然都要家長處理
甚麼事情都不會..根本只是社會的敗類...臭屎!!

而我也順便要說
"人本"也是敗類單位